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| 《现代语文》2014年中旬刊（教学研究）备教导航版块目录索引 |
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栏目名 |
文章名 |
作者（月份-页码） |
月份-页码 |
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备课参考 |
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从《祝福》看小说教学内容的确定 |
孙云云 1-33 |
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《青玉案·元夕》教学设计 |
臧 青 1-36 |
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高效语文课堂教学的探析与追求 |
曾 产 1-38 |
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初中语文综合性学习活动横向沟通的策略模式研究 |
苗 菁 1-41 |
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挖掘文本背后的内容，提升学生思维的品质 |
马志伦 1-43 |
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论高中语文宋词的审美教育 |
滕蕾蕾 1-45 |
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意象，现代诗歌教学的支点 |
靳建慧 李维民 1-48 |
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论《墙上的斑点》的模糊意蕴 |
黄俊峰 1-50 |
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常教常新的语文课堂——以《成功》一文为例 |
李高英 1-53 |
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谈谈语文教学中情感价值观的培养 |
李洪芹 1-56 |
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“桥”的教学设计与实践 |
张儒泰 1-58 |
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视点结构教学法下的《童趣》教案设计 |
龚 露 吴 玫 1-59 |
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《智取生辰纲》教学案例 |
蒋兴超 1-61 |
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多元统一的文本解读 |
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——以解读《项链》的主题思想为例 |
何婷婷 1-64 |
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以古论古——解读文言文的关键 |
钱正昂 1-66 |
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山水相融，形散神聚 |
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——换一种眼光看《三峡》 |
杨 亮 1-68 |
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例谈初中语文文本解读的多元化策略 |
沈存慧 1-69 |
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浅谈《锦瑟》一诗意象的作用 |
刘军元 1-71 |
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真实还是新颖 |
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——《背影》表现角度的理性认识 |
张 旋 |
2-42 |
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试论语文教学中的字词教学 |
周庭槐 |
2-44 |
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依乎文理 游刃有余 |
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——《兰亭集序》教学思路的创新解读 |
汪国旺 |
2-46 |
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《沉郁顿挫的杜甫诗》教学实录 |
朱明慧 |
2-48 |
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基于目标的课堂教学内容确定 |
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——有感于朱明慧老师课堂实践《沉郁顿挫的杜甫诗》 |
王玉英 |
2-50 |
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品悟一代知识分子人性的光芒 |
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——《老王》教学设计 |
刘玲燕 |
2-52 |
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诗歌教学中辨别法与创造性思维培养研究 |
张继龙 |
2-54 |
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架构《外国小说欣赏》教和学的桥梁 |
屠丽萍 |
2-56 |
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汉字形体美与语文教学研究 |
闫子琪 |
2-58 |
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《孔乙己》教学设计 |
张红霞 |
2-60 |
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浅析语文课堂教学中的情感培养 |
柏 云 |
2-63 |
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一点突破式教学 |
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——谈《一滴眼泪换一滴水》中的围观群众 |
王 燕 |
2-65 |
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文本细读 品语言之芬芳 |
陈秀霞 |
2-67 |
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《老王》 教学设计 |
高正宏 |
2-69 |
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文章自有得意处 不着一字也风流 |
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——浅析鲁迅《祝福》中的空白艺术 |
王军文 3-55 |
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“读”起来的小说教学 |
蔡 琴 3-57 |
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苏教版必修四李清照《声声慢》教学设计与评析 |
屠丽萍 3-61 |
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我的“问题课堂”——“问题式教学”微探 |
姜 幻 3-63 |
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培养语感与走进文本 |
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——浅谈高中文言文教学应注重的两个方面 |
吴碧琴 3-64 |
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预习:高效课堂的前提 |
王 栖 3-67 |
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浅谈文言文教学的几种思路 |
刘光平 3-69 |
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农村高中语文有效课堂教学实践研究 |
张宗臣 3-72 |
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平民赤子心——《曹刿论战》的思想探微 |
张 勇 3-74 |
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曲径通幽 别有洞天——再读“小乔初嫁了” |
肖 凤 3-75 |
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试问乡愁都几许？——浅析《枣核》中的意象层次 |
胡安红 3-77 |
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微机室里步步精心话亲情 |
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——一堂多媒体技术整合课《讴歌亲情，学习写得充实》 |
林丽钦 3-79 |
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历时性阐释——经典文本教学解读的有效策略 |
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——以《荷塘月色》为例 |
龙翠翠 3-81 |
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试析《送董邵南游河北序》一文的卒章之意 |
高相平 3-83 |
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阅读，从“心”开始 |
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——《故乡》教学带来的启示 |
顾美华 |
4-33 |
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是什么让郁达夫“出去走走” |
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——对《江南的冬景》思想内容的解读 |
毛 珏 |
4-35 |
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借助语法分析，促进学生语感发展 |
廖英杰 |
4-37 |
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漫漫长路无君伴 离别之情何以堪 |
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——《长亭送别》戏剧冲突试析 |
方 华 |
4-38 |
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探寻高中语文教学中的“冰山理论” |
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——以《老人与海》的教学为例 |
徐 婷 |
4-40 |
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感受意境 体悟情感 领会主旨 |
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——《绿》教学设计 |
顾小莉 |
4-43 |
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浅谈诗歌教学中想象力的培养 |
曾敏丽 |
4-45 |
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拯救靴匠格斯拉 |
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——高尔斯华绥《品质》的教学设计 |
刘建松 |
4-46 |
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新闻阅读的教学尝试 |
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——《世界选择北京》教学设计 |
孙云云 |
4-48 |
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《季氏将伐颛臾》课堂实录 |
聂 茜 |
4-50 |
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从《昆虫记》到《大地上的事情》 |
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——一堂初中生课外名作导读课教学设计 |
巫正利 |
4-53 |
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浅谈教师有效提问对学生问题意识的培养 |
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——以钱梦龙老师《死海不死》教学实录为例 |
钱海燕 |
4-54 |
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借教材“例子”，授写作之道 |
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——以鲁迅《从百草园到三味书屋》为例 |
赵淑娟 |
4-59 |
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鲜明的对比 逐层的揭露 |
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——《捕蛇者说》对比手法简析 |
王惠花 |
4-60 |
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优化课堂提问 促进有效教学 |
李绍阳 |
4-62 |
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至诚至性 尽善尽美 |
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——朱自清美文《春》赏析教学片断及反思 |
周小红 |
4-63 |
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将课堂提问落到实处 |
戚晓玮 5-43 |
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一首曲调 两种旋律 |
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——《死水》与《大堰河—我的保姆》之比较 |
汪承台 5-45 |
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杜甫《登高》写景技法探微 |
祝足胜 5-48 |
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大处着眼 小处入手 |
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——《记念刘和珍君》教学设计 |
董素一 5-49 |
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高职语文读写课堂现状及其对策分析 |
马 原 5-51 |
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再教《湖心亭看雪》 |
杨德全 5-53 |
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陶行知教育思想指导下的语文课堂问题设计浅说 |
吕新平 5-55 |
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从《月迹》中感悟教学的智慧 |
杨卫军 5-57 |
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“同构”意识下的语文文本审美性解读 |
钱 晨 5-60 |
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对话教学艺术在《孙权劝学》一文中的运用 |
高相平 5-62 |
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自我人生命运的折射——对《项链》的重新解读 |
王春兰 5-63 |
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回归语文是“双主”课堂必经之路 |
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——从教学《春酒》说起 |
张梦琳 5-66 |
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提炼职业特征 展现人物性格 |
马利云 |
6-34 |
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以读促悟 读中感悟 |
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——新课改下语文课堂教学中读的训练 |
梁守冉 |
6-39 |
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课程标准观照下的说明性文章教学解读 |
陈 斐 |
6-41 |
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记楼不写楼，险笔，妙笔！ |
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——《岳阳楼记》一文写法赏析 |
杨卫军 |
6-44 |
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一发不可牵 牵之动全身 |
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——例谈教学文本的切入 |
苏叶和 |
6-46 |
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初中语文层次式学案设计初探 |
蔡伟玲 |
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陈海亮 |
6-48 |
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“有效”才是互动的灵魂 |
张春刚 |
6-51 |
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“研学后教”理念下课堂教学中的问题及思考 |
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——粤教版高一语文《寂静的春天（节选）》教学反思 |
焦建新 |
6-52 |
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语文课堂教学的难点突破 |
刘晓曼 |
6-55 |
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诗文搭配 相得益彰 |
叶 辉 |
6-57 |
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把论辩教学手段引进中学语文课堂初探 |
陈光辉 |
6-59 |
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课堂：语文审美教育的主阵地 |
黄正刚 |
6-61 |
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“课前三分钟口语交际”训练的开发与实践 |
周伟珍 |
6-63 |
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品出小说教学之“文”味 |
沈海丽 |
6-66 |
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语言与言语 |
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——浅谈语感 |
熊 笑 |
6-68 |
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不得不说的人与狗 |
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——《小狗包第》赏析 |
黄智诚 |
6-70 |
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孔乙己的七宗“最” |
钱 燕 |
6-72 |
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关于《台阶》的教学思考 |
林莉雯 |
6-74 |
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探析《春江花月夜》中意象和意境的灵活运用 |
刘军元 |
6-77 |
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大处着眼 文本细读 情感渗透 |
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——对苏教版选修教材《唐诗宋词选读》的教学思考 |
蒋友晨 |
7-56 |
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初中语文作文“生活化”教学策略探究 |
曹明英 |
7-58 |
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行到水穷处 坐看云起时 |
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——控制论下教师主导性与学生主体性结合在学案设计中的应用初探 |
陶 然 |
7-60 |
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“从对面写起”手法在古典诗词中的运用教学案例 |
刘 利 |
7-63 |
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《谈中国诗》教学设计 |
樊 明 |
7-65 |
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李镇西语文教学中的提问特点探析 |
黄思宜 |
7-67 |
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高中文言文教学“怎么教”的探究与实践 |
魏开军 |
7-69 |
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引得源头活水来 |
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——例析初中古文教学中“引入”策略的运用 |
李宗竹 |
7-71 |
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高中生语文课堂语商能力微探 |
冯雪莹 |
7-72 |
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《故都的秋》表达了何种情感 |
马志伦 |
7-74 |
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中学古典诗词教学的叙事视角 |
马玉霞 |
7-77 |
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缘情而入文，披文以入情 |
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——例谈散文教学应秉持的基本原则 |
鲍怡燕 |
7-79 |
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《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 |
丁吉正 |
8-36 |
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对外汉语高级口语课任务型教学任务设计 |
刘乃仲 张 妍 |
8-39 |
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尊重主体 积极引导 实现升华 |
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——以《归园田居·少无适俗韵》为例 |
周征寰 |
8-41 |
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文为体 学为本 |
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——《小石潭记》教学设计 |
李新平 |
8-44 |
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优化设计，提高初中语文作业品质的思考与实践 |
刘宗勇 |
8-47 |
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用好“思维导图” 落实自主高效 |
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——思维导图在初中语文教学中的运用 |
曹玉珍 李淑君 |
8-49 |
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用故事拨动学生的情感之弦 |
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——《背影》教学札记 |
佘一清 |
8-52 |
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语文作业设计的“三从”“四得” |
邱荣珍 |
8-54 |
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巧借文言学成语 |
龚玉华 |
8-56 |
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《面朝大海，春暖花开》的反讽艺术 |
郑雯雯 |
8-58 |
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《念奴娇·赤壁怀古》主题思想的多元解读及方法 |
李亚 |
8-60 |
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去伪存真 实现语文课堂真民主 |
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——以贺铸《横塘路》的某一课例为鉴 |
鹿文芝 |
8-62 |
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《感受·思考·想象——作文联想训练》教学设计 |
陈玉福 |
8-65 |
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浅析教师的导学作用 |
邹 扬 |
8-69 |
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品小小鸭蛋 悟浓浓深情 |
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——《端午的鸭蛋》教学设计 |
陈丽萍 |
9-29 |
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光彩照人的反奴性典型 |
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——《红楼梦》中晴雯形象试析 |
白旭辉 |
9-30 |
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谈谈《爸爸的花儿落了》中伏笔的运用 |
曹志英 |
9-33 |
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从具体诗评看《诗论》与《毛诗序》在论《诗》上的不同及关系 |
董业铎 徐 爽 |
9-35 |
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本色课堂彰显语文核心价值 |
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——郑桂华《安塞腰鼓》教学案例评析 |
葛维春 |
9-36 |
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孔乙己的悲剧解读 |
郭建山 |
9-38 |
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细腻入微、生动传神的心理描写 |
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——谈《西厢记》中莺莺形象的塑造 |
白旭辉 |
9-40 |
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高中语文选修课程“诗歌与散文”课程目标及教学建议的比较与分析 |
陶禹含 赵洪星 赫亚红 |
9-43 |
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如何引导学生把握《变色龙》主人公的人物特点 |
孔祥社 |
9-45 |
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五年制高职护理专业语文课业模块设计探索 |
吴正华 |
9-47 |
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基于电子书包的自主互动教学模式初探 |
张怡春 彭芝兰 孙 平 张子伟 |
9-49 |
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如何让多媒体在语文课堂上发挥最大功效？ |
严申芬 |
9-51 |
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不同的冬天 同样的温 |
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——《济南的冬天》与《江南的冬景》之比较 |
李艳超 |
9-53 |
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高中语文教材中的色彩词及其教学 |
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——以苏教版为例 |
赵传乾 |
9-55 |
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浅谈语文学科德育目标的无痕化实施 |
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——以《老北京的小胡同》为例 |
蔡 庆 |
10-41 |
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没有天堂 只有故土 |
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——刘亮程《一个人的村庄》旨意浅谈 |
王立辉 |
10-44 |
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叙事视角：小说教学的新视界 |
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——基于叙事视角的《二十年后》教学尝试 |
龙翠翠 |
10-45 |
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和谐汉语的重与求 |
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——从语文病例评改看和谐汉语规范化的必要性 |
闫德胜 |
10-46 |
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《马说》研究综述及教学建议 |
姜 垚 |
10-48 |
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《祝福》教学中不可不分析的人物——柳妈 |
姜燕杰 |
10-50 |
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无限风光在敬亭 |
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——赏刘方蔼《春日登敬亭山绝顶》 |
彭跃为 |
10-52 |
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祥林嫂为何不出走鲁镇 |
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——试探悲剧人物祥林嫂的典型性 |
李 明 |
10-54 |
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微博在五年制高职语文教学中的应用研究 |
李 彦 |
10-56 |
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凤头·猪肚·豹尾 |
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——《荷塘月色》教学思路探析 |
赵 建 |
10-58 |
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谈谈散文的功用与表现 |
吴永福 |
10-59 |
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语文课堂变“活”了 |
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——《七子之歌》授课一得 |
翟蕾艳 |
10-61 |
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文言“名词作状语”例析及中学教学 |
唐红松 |
10-62 |
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让《论语》教学生动起来 |
吴碧琴 |
10-64 |
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剖析文本细节之浓绿万枝红一点 |
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——从窦桂梅《我的爸爸叫焦尼》看文本细节剖析 |
陈媛捷 |
10-66 |
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求味 求深 求活 |
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——以《巍巍中山陵》为例谈说明文教学 |
张 梅 |
11-41 |
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实现高效课堂的四个前提 |
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——以《老人与海》导学案为例 |
阮红环 |
11-44 |
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走进诗、歌之境，感受诗词之美 |
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——高职语文综合实践活动课案例 |
初春雨 |
11-46 |
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以《鸟啼》为例谈散文教学内容的确定 |
桑小燕 |
11-48 |
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上出语文课的语文味儿 |
顾广师 |
11-51 |
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让中职语文教学设计接地气 |
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——指向就业需求的语文教学设计 |
马晓艳 |
11-52 |
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高中语文教学目标编制应遵循的三条原则 |
施 岩 |
11-54 |
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|
思维训练与欧·亨利小说教学的美丽邂逅 |
龙翠翠 |
11-55 |
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用语义指向法破解“歌台暖响” |
李先慧 |
11-57 |
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浅谈初中语文课中的审丑教育 |
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——以《孔乙已》为例 |
付贵天 |
11-58 |
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|
“以”的用法难点辨析 |
陈子卫 |
11-60 |
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虚构的桃花源 桃花源的虚构 |
赖小珍 |
11-62 |
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面对“意气” 切勿“意气用事” |
尹洪振 |
11-63 |
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最高指示、大白菜主义和《阿Q正传》 |
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——从汪曾祺《五味》说到“降用”修辞手法 |
郭跃红 |
11-65 |
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乱弹陌上桑 |
李娟敏 |
11-67 |
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《劝学》教学设计 |
徐 婷 |
11-68 |
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|
从李清照诗词谈学生的拓展阅读 |
邱天君 |
11-73 |
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《春望》品读 |
翟少华 |
11-74 |
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“我们旅行去” |
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——江苏职教语文第二册 “自然的心迹”教学设计 |
周佳曦 |
11-76 |
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在语文教学中构建可以充分发挥学生潜能的过程实践 |
周 丽 |
12-52 |
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斑羚需要飞渡，教学岂能飞渡？ |
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——浅谈初一语文教学中如何进行语段教学 |
黄文娟 |
12-55 |
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把握小说文本教学层次，提高教学有效性 |
庆俊生 |
12-58 |
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从《核舟记》窥探核舟艺术 |
赖小珍 |
12-60 |
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走出“雨巷”的那个“丁香一样”的姑娘 |
刘 宁 |
12-62 |
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摹声至文 异曲同工 |
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——比较鉴赏《琵琶行》摹写音乐的艺术美 |
柳 杰 |
12-63 |
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孤傲清雄梅骨芳 |
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——陆游词《卜算子·咏梅》赏析 |
李运国 |
12-65 |
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在“哀羡”与“共适”之间 |
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——赏析《前赤壁赋》一文的情感流转 |
翟 亮 |
12-66 |
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依据文本体式确定散文的教学内容 |
余雪景 |
12-68 |
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古诗词，掀起你的盖头来 |
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——古诗词教学反思 |
韩 谦 |
12-69 |
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三读一写教《晏子使楚》 |
赵 敏 |
12-70 |
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格斯拉为什么有哥哥？ |
杨大忠 |
12-72 |
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不变的星空 永远的光辉 |
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——浅谈初中文言文中的人物形象 |
张全刚 |
12-73 |
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教法探索 |
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论语文教学之“先学后教” |
平丽雯 1-72 |
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提高语文课堂有效性的途径 |
何玉红 1-74 |
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课堂因有你的注意力而精彩 |
黄书林 朱其忠 1-75 |
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在语文教学中如何让学生乐学 |
袁爱兰 1-77 |
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强化人本理念有效开展语文教学 |
张艳雪 1-78 |
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让学生在语文课堂上“口彩”飞扬 |
孙景峰 1-80 |
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宋词教学的有效切入点 |
黄群英 1-82 |
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浅谈讨论式教学在语文教学中的作用 |
孟令梅 1-84 |
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赋予语文课堂激情与生命的几点尝试 |
陈玖地 喻善平 1-85 |
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变一变，让初中词语教学高效起来 |
范迎春 1-87 |
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初中语文课本中长文短教方法初探 |
胡建华 1-88 |
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语文课堂教学导入的艺术处理探讨 |
曹兴国 1-90 |
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走进名著的世界 |
黄金珍 1-92 |
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音乐让语文课堂更精彩 |
陈 雪 |
2-71 |
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创建有效练习模式，打造语文高效课堂 |
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——语文课堂练习有效性研究 |
王燕玲 |
2-73 |
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浅谈中学语文课堂导入的有效性 |
鞠振媛 |
2-75 |
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提高高中语文课堂教学效率的策略研究 |
顾 萍 |
2-76 |
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语文课堂问题教学之“四求” |
段传美 |
2-78 |
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如何提高中职学校语文教学效益 |
宋生贤 |
2-81 |
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也谈初中语文自学能力的培养 |
左卫群 |
2-83 |
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中学文言文教学之再探 |
陶 峰 |
2-85 |
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精彩的“序幕”，构建精彩的语文教学课堂 |
黄晓梅 |
2-87 |
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“听说读写”教学中培养学生创造思维能力之探讨 |
王 毅 |
2-88 |
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关于语文教学生活化的思考与实践 |
曹 剑 |
2-90 |
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如何提高初中语文小组合作学习的实效性 |
刘耀斌 3-84 |
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锤炼教学语言，创造精彩课堂 |
黄 鑫 3-86 |
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初中语文教学设计中最佳切入口的选择 |
许 翊 3-88 |
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踏花归去马蹄香 |
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——例谈中职语文课堂的审美教育与情感渗透 |
向 敏 3-90 |
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创设优美情境 开展互动学习 |
戚晓玮 3-92 |
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浅谈在语文教学中培养学生语感的策略 |
文德琼 3-94 |
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优化“先学后教”课堂解惑策略研究 |
何建兰 3-96 |
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浅谈提高中职语文口语交际能力的课堂教学途经 |
徐雪瑾 3-98 |
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针对个体差异实行分层教学探微 |
杨金平 3-100 |
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以学生为本的语文学习新模式探讨 |
姜协武 文 君 3-101 |
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课前说话训练应练而有法 |
李 圯 3-104 |
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如何巧用朗读培养语感 |
李玉慧 3-105 |
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教而巧问之，不亦说乎 |
张 红 3-108 |
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优化课堂教学模式 构建和谐高效课堂 |
徐元邦 |
4-65 |
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在静读、静听、静思中向语文更深处漫溯 |
戚晓玮 |
4-66 |
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初中语文教学中教师有效理答的实践与探索 |
陈 佳 |
4-68 |
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浅谈语文高效课堂中情感的激发 |
高焕若 |
4-70 |
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串联听说写 并接悟理练 |
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——古诗教法新探 |
董元金 |
4-72 |
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培养学生“述评”能力的几点尝试 |
韦艳艳 田富忠 |
4-73 |
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浅谈激活文言文课堂的策略 |
林志江 |
4-75 |
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中学语文教学语感培养说 |
张优维 |
4-76 |
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略论初中语文修辞教学 |
彭 莉 |
4-78 |
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高中语文有效课堂模式初探 |
季志国 周 玲 |
4-79 |
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初中语文 “小组合作探究学习”教学模式的探索 |
赵敏雄 5-68 |
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课堂教学互动有效性初探 |
孙明利 姜 东 5-70 |
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语文学习要引导学生学会鉴赏和探究 |
胡春萍 5-72 |
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对“少教多学”理念的实践与思考 |
李素华 5-73 |
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浅谈高中文言文有效教学中的“唤醒”艺术 |
赵 霞 5-75 |
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综合运用多种手段 打造初中语文高效课堂 |
杨军贤 5-77 |
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找准散文切入点 激发学生审美情感 |
王其明 5-78 |
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浅谈高中语文文学作品的教学 |
柯菊英 5-81 |
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打造高中语文自主学习课堂 |
张天伟 5-83 |
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谈语文教学中学生审美想象力的培养 |
赵玉平 5-84 |
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前置问题设置方法初探 |
王志霞 5-86 |
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中学语文教学中应用情感教育的具体措施 |
王建章 5-87 |
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高效自主教学在语文课中的实践 |
郑晓芳 |
6-78 |
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深入浅出教《祝福》 |
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------《祝福》教学反思 |
曹京辉 |
6-80 |
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常识指路 方法引领 |
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——浅谈小说的有效教学 |
许明厚 |
6-82 |
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用课堂问题生成激活语文教学 |
党 正 |
6-84 |
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例谈三步读书法在文言文教学中的运用 |
张宏礼 |
6-85 |
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初中语文综合性学习存在的问题及对策研究 |
徐桂娥 |
6-87 |
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初中语文教学中调控和应变的技巧与方法 |
高淑芬 |
6-88 |
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文言文教学中的“文到言到” |
武 群 |
6-90 |
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如何教会学生赏析古典诗词 |
曹玉玫 |
6-92 |
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高中语文课堂中的情感体验 |
张宣成 |
6-93 |
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初中语文教学应注重学生直觉思维能力的培养 |
马计娜 |
7-81 |
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浅谈如何激发学生的写作兴趣 |
传明伟 |
7-83 |
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趣解文言字词 激活文言教学 |
胡上泉 |
7-85 |
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创设教学情境 促进主体发展 |
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|
——以“小先生制”教学为例 |
何文清 |
7-87 |
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中学文言文教学建议 |
赵 丹 |
7-89 |
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找准突破口 举纲张目 |
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——《苏州园林》教学举隅 |
周瑞奇 |
7-92 |
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例谈语文课堂“师、生、本”情感的无缝对接 |
李存月 |
7-93 |
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疏影横斜 勾线连丝 |
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——浅谈“暗示性”语言在解读文本中的运用 |
张亚兰 |
7-95 |
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提高初中生语文学习兴趣策略谈 |
何计凤 |
7-98 |
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在课堂行进中提高语商 |
张 梅 |
8-71 |
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对外汉语课堂上的辅助教学手段 |
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——从歌词中学汉语 |
王 芳 |
8-73 |
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不拘一格，让学生“背”起来 |
王卫平 |
8-76 |
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古诗文学习 应背诵先“行” |
张小虎 |
8-79 |
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优化课外作业 弥补课堂教学不足 |
梁建国 |
8-80 |
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创造性使用教辅材料 提升语文课堂效果 |
孟令梅 |
8-83 |
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|
“适当合作”在高中语文课堂教学中的运用 |
徐 进 |
8-85 |
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浅谈古诗接受中的兴味引导 |
刘日良 |
8-86 |
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引导初中学生自主学习文言文 |
霍文英 |
8-88 |
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谈谈如何减少中学生对小说文本的误读误解 |
巫正利 |
8-90 |
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|
人教版初中语文课堂生活化教学的策略研究 |
张裕慧 |
8-92 |
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让智障儿童的语文学习走进生活 |
胡建亮 |
8-93 |
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中职语文故事化教学方略浅谈 |
韩苏英 |
8-95 |
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教学机智在新课程中的开发与运用 |
谢建丽 |
8-97 |
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对初中语文课堂教学中“踊跃展示”环节的探讨 |
黄春梅 |
9-56 |
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创设情境 升华课堂 |
何文清 |
9-58 |
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高中语文课堂应怎样有效使用新教法 |
高彦红 |
9-60 |
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保护学生积极性 有效开展语文教学 |
朱 莉 |
9-62 |
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关注诗歌形式 品读诗情内蕴 |
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——初中古诗教学之浅见 |
潘素文 |
9-64 |
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|
语文学习与戏剧表演的融合 |
陈自然 |
9-67 |
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基于信息化环境下的中职诗歌教学初探 |
陈 佳 |
9-68 |
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影视语文教学方法谈 |
钱 敏 |
9-70 |
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|
浅析立体模式在初中语文教学中的有效运用 |
刘秀芳 |
9-72 |
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|
用精致作业设计体现语文学习的高效率 |
桑 猛 |
9-73 |
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|
浅谈智障生口语交际能力的培养 |
蒋梅霞 |
9-75 |
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|
巧用故事，在中职语文教学中实施愉快教学 |
钟 琼 |
9-76 |
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|
教学机智的运用规律探索 |
张明珠 |
9-78 |
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|
初中语文现代诗教学有效性初探 |
肖明钦 |
9-80 |
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关于“五文”教学法的探索与实践 |
张鹏传 |
9-83 |
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紧扣四个要点 构建信息化的高中语文课堂 |
周 奕 |
9-85 |
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高效语文课堂文本新读八法 |
张旺生 |
10-67 |
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|
盲校语文教学中学生自学能力的培养 |
张 俊 |
10-69 |
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|
在听说教学中培养学生的思维品质 |
许小秋 |
10-70 |
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|
《关雎》教学“四部曲” |
藏永强 |
10-72 |
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让歌谣走进语文教学 |
嵇素贞 |
10-73 |
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寻找文言文教学冷场的“沸点” |
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——兼评《论语十则》课例 |
吴红娅 |
10-75 |
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初中语文教学中学生思维能力培养方法探讨 |
林 梅 |
10-77 |
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|
有效的提问串联起了有效的课堂“教”与“学” |
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——于《雅舍》一课后的反思 |
许云劼 |
10-78 |
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|
刍议转化语文学困生之策略 |
钱正高 |
10-80 |
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高效语文课堂“动态生成”艺术运用例谈 |
岳先智 |
11-81 |
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整体感悟 熏陶感染 |
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——浅谈高中当代散文鉴赏教学 |
梅从美 |
11-82 |
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|
用《孙子兵法》解读语文教学 |
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——以《木兰诗》为例 |
高国民 |
11-84 |
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|
初中古典诗词层级教学思路探索 |
张全刚 |
11-85 |
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|
优化教学模式 深入开展初中语文教学 |
姬 虎 |
11-87 |
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|
打造高效课堂，提升初中语文教学质量 |
陈丽云 |
11-88 |
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|
浅谈语文教学过程的艺术美 |
周 娟 |
11-89 |
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|
浅谈时尚化的语文课堂教学 |
王登旭 |
11-91 |
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|
一堂反思式观课的启示 |
朱锦娟 |
11-92 |
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|
如何提高商务应用文的趣味性 |
黄 晓 |
11-94 |
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|
渗透情感，以语文世界丰润初中生的心灵 |
张雪晓 |
11-96 |
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|
发挥语文学科优势，渗透美育功能 |
李 扬 |
11-98 |
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|
好事多磨 好课多思 |
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|
——《钴鉧潭西小丘记》教学思考 |
顾海学 |
12-75 |
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|
体验，让语文变得更精彩 |
袁乃彤 |
12-77 |
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|
在动态生成中演绎语文课堂的精彩 |
何文清 |
12-79 |
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|
谈谈农村高中语文课堂的“撬口术” |
李 亮 |
12-81 |
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|
不满是向上的车轮 |
|
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|
——论初中语文课堂的“不满”与“满足” |
陈彩明 |
12-82 |
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|
语文教学中“学讲模式”的践行与思考 |
金 奡 |
12-84 |
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|
论新课改理念下的中学语文快乐教学 |
牛胜霞 |
12-85 |
|
|
规范语文预习行为 注重学生预习效果 |
魏建利 |
12-86 |
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|
浅谈语文教学中的想象 |
张向红 |
12-88 |
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|
新课程背景下如何引导学生主动学习语文 |
杨吉华 |
12-89 |
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|
“学讲”模式下的七年级文言文教学初探 |
曹芷熙 |
12-91 |
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|
如何在口语交际教学中训练学生的思维能力 |
阮春梅 |
12-92 |
|
|
诵读古诗文化 领略诗人文采 |
曹 农 |
12-94 |
|
|
例谈初中语文教学设计中选择切入点的几个原则 |
吕 昊 |
12-95 |
|
|
小议职高语文的口语交际课 |
糜年艳 |
12-96 |
|
|
如何帮助初中生习得“把握中心”的程序性技能 |
吕凤云 |
12-98 |
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|
艺术追问让互动课堂精彩纷呈 |
张卫星 |
12-99 |
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|
初中语文教学中提高学生口语交际能力的方法 |
徐 辉 |
12-101 |
|
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|
特别视角 |
|
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|
必须重视学生书写的基本功训练 |
晁艳丽 1-95 |
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|
浅析语文课堂教学控制的原则 |
王自龙 1-96 |
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|
中学生鉴赏文学作品的方法研究 |
龙莲明 1-98 |
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|
高中古诗文教学困境浅析 |
张云杰 1-99 |
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|
新课程背景下语文课堂现象举隅及冷思考 |
秦潇晔 1-101 |
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|
如何处理语文教学中的多重对话 |
周 敏 1-102 |
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|
|
如何打造语文高效课堂 |
王世晖 1-104 |
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|
创造性思维的培养在语文教学中的重要性 |
李永忠 1-105 |
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|
让朗读教学重新回归语文课堂 |
王岩俊 1-107 |
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|
语文教学中人文性的缺失与构建 |
张继龙 1-108 |
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|
谈语文学科“综合素养”教育的内涵 |
何秀曼 1-110 |
|
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|
初中古诗文教学中生命教育的渗透 |
石国芝 1-111 |
|
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|
语文课程的性质与语文教学的再思索 |
毛生芝 1-112 |
|
|
|
语文交际教学中农村学生口语现状分析 |
聂小明 |
2-92 |
|
|
语文教学中生命价值意识探析 |
张 雄 |
2-94 |
|
|
立足文本，提高朗读实效 |
|
|
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|
——观课堂朗读现象有感 |
黄三荣 |
2-96 |
|
|
庄子哲学与语文教学的境界 |
张学涛 |
2-98 |
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|
初中语文教学当体现“四个到位” |
殷 新 |
2-99 |
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|
不能用崇高压制个体生命的价值 |
|
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|
——美国语文探险类课文习题的启示 |
林荣凡 |
2-101 |
|
|
语文教学的有效性与学生主体作用的发挥 |
贾舜年 周晓琴 |
2-103 |
|
|
立足心理特点 培养初中生的口语表达能力 |
张丽霞 |
2-105 |
|
|
浅谈中学语文教学中的美育教育 |
杜文君 3-109 |
|
|
|
利用语文隐形课程 培养学生人文精神 |
李炳焘 3-111 |
|
|
|
相似论在高中语文教学中的应用 |
桑林茂 3-112 |
|
|
|
农村中学素质教育的实质体验 |
林永德 3-114 |
|
|
|
朗读——沟通作者和读者心灵的桥梁 |
赵 芳 3-116 |
|
|
|
新课程高中语文课堂如何对课堂纪律进行调控 |
邓超平 3-117 |
|
|
|
平和心态，自主阅读，细细感悟 |
李 平 3-119 |
|
|
|
语文课堂动态生成的探讨 |
吴中庆 3-121 |
|
|
|
语文教学应如何走出听说读写训练的误区 |
姚庆鑫 3-123 |
|
|
|
对初中语文识字教学的再认识 |
邵长伟 3-125 |
|
|
|
美学视域下的语文课堂教学 |
陈小礼 |
4-81 |
|
|
在初中语文教学中加强学生品性教育 |
王明文 |
4-83 |
|
|
还学生真正的语文课堂 |
|
|
|
|
——浅析中学语文阅读与写作教学 |
于 笑 |
4-84 |
|
|
浅谈初中语文多媒体教学的弊端及反思 |
陈艳标 |
4-86 |
|
|
语文教学中渗入生命教育的实践研究 |
罗 明 |
4-87 |
|
|
语文教学中学生创造性思维培养研究 |
雷爱玲 |
4-89 |
|
|
语文诗词教学中学生人文素养的培养研究 |
胡爱萍 |
4-91 |
|
|
以《我与地坛》为例谈高中语文的情感教育 |
徐敏丹 |
4-92 |
|
|
语文教学中学生综合性学习存在问题分析 |
刘 莉 |
4-94 |
|
|
浅析如何让农村初中语文课充满魅力 |
文永锋 |
4-95 |
|
|
初中文言文教学的现状及其对策 |
李荣敏 |
4-97 |
|
|
生动课堂的三种境界 |
叶 婷 |
4-99 |
|
|
探究语文课堂模式 塑造学生健康人格 |
鲍莉莉 |
4-100 |
|
|
立足现状求突破 锐意改革提成效 |
|
|
|
|
——对当前高中语文教学现状的分析 |
马晓敏 |
4-102 |
|
|
关注生命教育 让语文课堂成为福地 |
史俊英 5-89 |
|
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|
浅谈课后教学反思 |
何艳艳 5-90 |
|
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|
“表达与交流”教学中的心理健康教育 |
任丽英 5-92 |
|
|
|
紧扣改革重点 促进初中语文教学成效提升 |
程 冰 5-94 |
|
|
|
对“轻负高质”语文教学的探讨 |
庞加栋 5-95 |
|
|
|
中职语文教学有效渗透心理健康教育初探 |
王 芸 韩 华 翟安民 5-98 |
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|
观语文高效课堂有感 |
何世勇 5-100 |
|
|
|
谈语文教学中合作学习的责任教育 |
陈丽君 5-101 |
|
|
|
翻转课堂在语文教学中的呈现方式 |
嵇 康 |
6-95 |
|
|
语文课堂要让学生放飞想象的翅膀 |
张 葆 |
6-97 |
|
|
语文课堂拓展教学的“三忌和三讲究” |
高华成 |
6-98 |
|
|
在语文教学中提高医护类中职生人文素养的思考与对策 |
吕伟璇 |
6-100 |
|
|
提高班主任班级管理实效的几点建议 |
李德能 |
6-102 |
|
|
吹尽狂沙始到金 洗尽铅华还本色 |
|
|
|
|
——由一次语文赛教引发的思考 |
肖淑玲 |
6-104 |
|
|
培养情调 提高素养 走进深层 |
|
|
|
|
——陈钟樑先生的语文教育“真经” |
孟雪民 |
7-99 |
|
|
浅谈语文教学中的问题设计和导答 |
刘 秀 |
7-101 |
|
|
论中职语文教学中的情感教育 |
焦莉芳 |
7-102 |
|
|
用生活搭起语文教学的广袤天空 |
雷艳平 侯琳波 |
7-105 |
|
|
论课程资源在语文教学预设与生成中的开发与利用 |
熊 笑 |
7-107 |
|
|
探究高中理科班语文教学策略 |
陆文芳 |
7-109 |
|
|
如何分配初中语文课堂的四十五分钟 |
寇 娟 |
7-111 |
|
|
浅谈语文课堂的高效性 |
顾广师 |
7-113 |
|
|
站在作者的视角鉴赏记叙性散文 |
|
|
|
|
——以刘鸿伏的《父亲》为例 |
汤继宗 |
7-115 |
|
|
对初中语文卓越课堂的探究 |
张 黎 |
7-116 |
|
|
不识庐山真面目 只缘身在此山中 |
|
|
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|
——从大语文角度看文言文教学 |
杨 阳 |
7-118 |
|
|
教学机智在新课程中的作用 |
张明珠 |
7-120 |
|
|
农村中学生语文学习现状及负面效应 |
吕志锋 |
7-122 |
|
|
浅谈语文教师好当与否 |
李 红 |
7-123 |
|
|
言之无文 行而不远 |
|
|
|
|
——向名家学习语言艺术 |
林东溪 |
8-99 |
|
|
语文教学中隐性课程资源的开发与应用 |
陈 强 |
8-101 |
|
|
关于课堂问题设计的深入思考 |
汪东升 |
8-103 |
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提高初中语文课堂教学效率的有效策略 |
邵秋香 |
8-105 |
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语文课程与信息技术整合的现状反思与未来探究 |
刘 华 |
8-106 |
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高中语文教学中渗透数学思想之我见 |
刘宝泽 |
8-108 |
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构建高效语文课堂之途径初探 |
张 清 |
8-110 |
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从三步自主合作探究教学法看语文教学的课堂预设与生成 |
肖玉辉 |
8-112 |
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浅谈语文教学与素质教育 |
毛银霞 |
8-113 |
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浅析多媒体课件在语文教学中的使用误区及对策 |
王 珺 |
8-115 |
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文以载道 寓德于文 |
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——德育在高中语文中的生成 |
杨海丽 |
8-117 |
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略谈语文学科建构 |
吴永福 |
8-119 |
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让生命在高中语文课堂里焕发光彩 |
樊晓文 |
8-121 |
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单元综合性学习活动实施的原则 |
张 燚 |
8-123 |
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让自主学习的理念扎根心底 |
张东蕙 |
8-125 |
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三维目标在探究性教学中的实施误区与思考 |
曹 剑 |
9-87 |
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中职语文教学应成为培养学生综合能力的平台 |
贾 茜 |
9-89 |
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浅谈中学语文教学中的审美教育 |
孙 芬 |
9-91 |
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教学天地的万花筒 |
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——浅谈语文创新教育 |
王诗淇 |
9-92 |
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浅议如何有效提升语文课堂素质化程度 |
陈海峰 |
9-94 |
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语文知识与语文教学反思 |
陈德林 何永国 |
9-95 |
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谈谈新课程语文教学中的个性 |
姜燕杰 |
9-97 |
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感恩——立人的根本 |
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——浅谈中职语文教学中感恩教育的渗透 |
高 艳 |
9-99 |
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加强文本解读，把握文本的语文核心价值 |
罗成刚 |
9-100 |
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浅析语文教师的口语艺术 |
李志伟 |
9-102 |
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追本溯源，抓住根本，提高语文课堂教学效率 |
徐明亮 |
9-103 |
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语文课堂如何体现学生的主体地位 |
郑 莉 |
9-105 |
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激活“五大板块”激发语文学习兴趣 |
杨芬芳 |
10-81 |
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浅析当前初中语文多媒体教学的误区 |
闫世林 |
10-83 |
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语文课前演讲心理形成与实施策略 |
任安平 |
10-84 |
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中职语文课外拓展：应起于课内 宜博观约取 |
王云平 |
10-86 |
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论《先秦诸子散文选读》教学对中学生的影响 |
陈美霞 |
10-88 |
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德育在语文教学中的地位 |
张晓霞 |
10-89 |
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新课改下初中文言文的有效教学 |
卢东升 |
10-92 |
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当前语文教学中的几点困惑与思考 |
董少权 |
10-93 |
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教学的本性与逻辑 |
于 婧 |
10-95 |
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新课改背景下高中语文学业评价的思考与实践 |
李永红 |
10-97 |
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通过挖掘语文教材资源着力培养学生大集体观 |
薛仰丽 |
10-98 |
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浅谈中职语文教学中职业素养的培养 |
高 艳 |
10-99 |
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它山之石 可以攻玉 |
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——浅谈诗歌教学与写作训练的有机结合 |
孙旭东 |
10-101 |
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浅议中学语文有效教学中的教师素养 |
周海燕 |
11-99 |
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善做绿叶托百花 |
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——《易经》坤道理论的教学效用思考 |
王青寅 |
11-100 |
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初中语文教学应体现“三俗”思想 |
林 芹 |
11-103 |
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寻求学生的言语表现 |
拓海毅 |
11-104 |
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浅谈初中语文教学中有问无答的现象 |
黄光热 |
11-106 |
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构建高效语文课堂之途径初探 |
张 清 |
11-107 |
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初中语文综合性学习探究 |
孙 震 |
11-109 |
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浅谈微博对教师专业成长的促进作用 |
张迎东 |
11-110 |
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依托小组构建 改善语文生态 |
华道顺 |
11-112 |
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现代教育技术与农村语文教学的融合 |
姚茂贤 |
11-114 |
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让传统文化回归语文教学 |
李 建 |
11-115 |
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高中语文教学 从“心”开始 |
徐 燕 |
11-117 |
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语文教学应强化的三个环节 |
张 憬 |
12-102 |
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从三节课看语文课堂教学多媒体的使用 |
周忠起 |
12-103 |
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关于高中语文传统教学模式与学习方式的几点思考 |
姜秋菊 |
12-105 |
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让中学语文课堂不再上演“哑剧”和“闹剧” |
杨 静 |
12-106 |
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微课在高中语文教学中的应用探索 |
张桂芬 |
12-107 |
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浅论中学语文教学中美育的实施策略 |
徐 进 |
12-109 |
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培养良好预习习惯 构建高效语文课堂 |
赵红霞 |
12-110 |
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浅谈中职语文教学的“开放性”与“实用性” |
陈 跃 |
12-112 |
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中职语文课堂的困惑与创新 |
朱 红 |
12-113 |
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