|
|
|
| 《现代语文》2014年中旬刊（教学研究）阅读教学版块目录索引 |
| 发布时间：2014-11-26 |
|
|
栏目名 |
文章名 |
作者（月份-页码） |
月份-页码 |
|
|
|
|
|
|
阅读研究 |
|
|
|
|
|
浅谈高中现当代散文阅读教学 |
林 笑 1-114 |
|
|
|
阅读教学设计：从师本设计走向生本设计 |
申银群 唐劲军 1-117 |
|
|
中美中学阅读教学之比较探究 |
丁 杨 1-120 |
|
|
|
加强高中语文阅读教学有效性浅析 |
张秋月 1-122 |
|
|
|
新课改下高中生课外阅读现状之我见 |
高能秀 |
2-107 |
|
|
寻根溯源读语文 |
陈 静 |
2-110 |
|
|
语文文言文阅读教学策略 |
王 虎 |
2-112 |
|
|
整体感知也出彩 |
江再明 |
2-114 |
|
|
阅读教学感悟 |
彭岩峰 |
2-116 |
|
|
中职学生语文课外阅读现状及对策初探 |
宋 成 |
2-118 |
|
|
中学语文朗读教学中存在的问题及原因分析 |
杜凯丽 3-126 |
|
|
|
初中语文“名著导读”教学与信息技术整合的探讨 |
刘春华 3-130 |
|
|
|
评点法在高中语文阅读教学中的应用研究 |
葛 峰 3-132 |
|
|
|
关于农村高中中华经典诵读现状的调查报告 |
|
|
|
|
——以广州市番禺区农村高中为例 |
陈卫南 钟拥光 黎结初 3-133 |
|
|
挖掘学生学习欲望 使语文课堂焕发生机 |
|
|
|
|
——以粤教版高中语文阅读教学为例 |
上 伟 |
4-104 |
|
|
正确认识中学生课外阅读 |
柴雪萍 |
4-106 |
|
|
提高课堂阅读实效性策略摭谈 |
徐晓红 |
4-107 |
|
|
初中文言文个性化阅读教学策略探究 |
周新民 杨诏棋 |
4-109 |
|
|
农村中学学生课外阅读习惯培养初探 |
郭凤玲 林 宏 5-103 |
|
|
影响中学生个性化阅读的因素 |
王怀章 5-105 |
|
|
|
中学语文阅读教学中的分层教学实践探索 |
农晓晶 5-107 |
|
|
|
“知人论世”在文本阅读中的运用 |
刘 琦 5-109 |
|
|
|
感悟的课堂 生命的牧者 |
|
|
|
|
——例谈对“学为中心”的阅读教学中的几点思考 |
俞建丽 |
6-105 |
|
|
浅析阅读经典对中学生的意义 |
王怀章 |
6-108 |
|
|
浅谈阅读与写作的关系 |
唐作成 王怀章 |
7-125 |
|
|
基于存在论哲学的语文阅读教学反思 |
车永仓 |
7-127 |
|
|
新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变 |
韩 雯 |
8-126 |
|
|
“一枝红杏”与“满园春色” |
|
|
|
|
——浅谈初中语文课外阅读的重要性 |
刘成礼 |
8-128 |
|
|
如何培养学生快速阅读能力 |
|
|
|
|
——以语文教学中的说明文为例 |
刘 燕 |
8-129 |
|
|
浅析思路梳理教学的运用及对策 |
卢增希 |
8-131 |
|
|
浅谈高职护理专业语文课外阅读课业设计 |
蔡建美 |
9-106 |
|
|
践行以“读者导向”为主的阅读教学 |
|
|
|
|
——浅谈接受美学理论对语文阅读教学的启示 |
牛 坤 |
9-108 |
|
|
浅析审美性阅读在语文教学中的应用 |
冯丽萍 |
9-110 |
|
|
近十年我国中学语文阅读审美教育研究综述 |
钱 苗 |
10-102 |
|
|
促进阅读体验有效生成提升初中学生阅读能力 |
董夫莉 |
10-104 |
|
|
浅析课外阅读对学生发展的重要性 |
李兆响 |
10-105 |
|
|
把阅读的主权还给学生 |
李建林 |
10-107 |
|
|
比较阅读深入探究 |
|
|
|
|
——有效提升学生阅读能力的尝试 |
方雅玲 |
10-108 |
|
|
职业院校学生语文课外阅读评价建议 |
胡 菊 |
10-110 |
|
|
试论中学语文阅读教学中的审美教育 |
刘 泽 |
10-112 |
|
|
浅谈聋校高中生阅读能力的培养 |
赵明琴 |
11-118 |
|
|
浅谈中学语文教学中背诵训练的运用 |
沈伟强 |
11-121 |
|
|
对初中语文阅读教学存在问题的分析研究 |
刘 花 |
11-123 |
|
|
叙事理论视野下叙事文阅读分析能力的培养 |
曹芳芳 |
12-114 |
|
|
运用新课程理念，改进初中语文阅读教学 |
王春红 |
12-117 |
|
|
语文阅读教学，知人论世不可缺 |
邹从平 |
12-118 |
|
|
|
|
|
|
阅读指南 |
|
|
|
|
|
刍议阅读教学中语文素质的训练 |
刘全明 1-123 |
|
|
|
学贵有疑 |
|
|
|
|
——浅谈高职语文阅读性教学的方法 |
刘春燕 |
2-120 |
|
|
浅析初中自主性阅读教学 |
杨义明 |
2-121 |
|
|
例谈小说阅读教学活动设计 |
钟菊莲 |
2-123 |
|
|
试论学生个性阅读在语文教学中的引导 |
逯新君 |
2-125 |
|
|
浅谈语文阅读教学中学生探究思维的养成 |
江再明 3-139 |
|
|
|
阅读教学改革更须紧紧围绕“语文味” |
张 金 3-141 |
|
|
|
用好教材这个例子 |
王岳鸿 3-142 |
|
|
|
自主感悟，阅读教学的灵魂 |
熊 洁 3-144 |
|
|
|
语文阅读教学中如何培养和提高学生的思维品质 |
沈丽芳 3-145 |
|
|
|
如何培养农村中学生课外阅读的意识 |
俞梅华 卞酉霖 3-147 |
|
|
浅谈“和式鉴赏”在中职语文课外阅读指导中的运用 |
朱陈琦 3-149 |
|
|
|
植根“文本”土壤 打通“输入系统” |
|
|
|
|
——语文阅读教学之我见 |
吴中君 |
4-111 |
|
|
初中文言文阅读教学微课艺术探微 |
李玉成 |
4-113 |
|
|
浅谈初一学生课外阅读习惯的培养 |
曹 劼 |
4-114 |
|
|
诵读教学在提高学生语文素养方面的作用分析 |
梁金山 |
4-116 |
|
|
掌握阅读方法 提高阅读能力 |
何新华 5-111 |
|
|
|
让高中语文阅读教学绽放光彩 |
黄伟斌 5-113 |
|
|
|
深层解读 挖掘价值——浅谈高中小说阅读教学 |
苏 芳 5-115 |
|
|
|
诵而有趣 读而有方 |
|
|
|
|
——教学实践中初中生诵读兴趣和能力的培养 |
邬 双 5-117 |
|
|
|
浅谈现代文阅读训练方法 |
陈 慧 5-119 |
|
|
|
如何有效提高学生的语文阅读能力 |
张思诚 |
6-110 |
|
|
“新”自“问题”出 |
|
|
|
|
——《祝福》阅读教学的一次尝试 |
田继松 |
6-112 |
|
|
让琅琅书声充满课堂 |
|
|
|
|
——浅谈初中语文课堂的朗读教学 |
栾颖超 |
6-114 |
|
|
初中语文自主阅读教学的实践与探索 |
李伟中 |
6-116 |
|
|
细分阅读教学课程 提高学生阅读能力 |
|
|
|
|
——九年级有效阅读教学探索 |
沈 琼 |
8-133 |
|
|
如何培养学生探究性阅读能力 |
刘耀斌 |
8-136 |
|
|
《逍遥游》阅读教学摭谈 |
李 波 王东志 |
9-113 |
|
|
谈初中语文阅读教学的有效性 |
潘丽君 |
9-116 |
|
|
初中语文阅读教学技巧分析 |
梅亚东 |
9-117 |
|
|
有朗读，语文课堂才真实 |
陈 阳 |
9-119 |
|
|
语文语段阅读方法探寻 |
燕守振 |
9-120 |
|
|
批注式阅读在语文教学中的运用 |
冯晓俊 |
9-122 |
|
|
诗意朗读《雨巷》之我见 |
高培存 |
9-124 |
|
|
浅谈语文朗读教学 |
马红军 |
9-125 |
|
|
试谈比较阅读在语文探究性学习中的作用 |
孙惠明 |
10-113 |
|
|
浅谈怎么进行语文阅读教学 |
|
|
|
|
——以《从百草园到三味书屋》为例 |
欧阳焕青 |
10-115 |
|
|
在朗读教学中培养初中学生的审美情操 |
贾碧霞 |
10-117 |
|
|
优化语文预习过程，促进教学落到实处 |
王海燕 |
10-118 |
|
|
语文，因阅读而精彩 |
郑丽芳 |
10-120 |
|
|
用教学细节打开有效阅读之门 |
曹庆奎 |
11-124 |
|
|
引导学生掌握小说阅读的方法 |
吴新兵 |
11-125 |
|
|
加强阅读训练，优化语文教学 |
李 丽 |
11-127 |
|
|
《氓》和《孔雀东南飞》之比较阅读 |
张 军 |
11-128 |
|
|
在阅读教学中提高学生的审美素质 |
戴 磊 |
11-130 |
|
|
让课外阅读成为语文教学腾飞的翅膀 |
郭趁心 |
11-131 |
|
|
学生阅读质量提高的必经途径：得趣得法 |
李留庄 |
12-120 |
|
|
高中语文新课改下如何激发学生自主阅读兴趣 |
朱荣恩 |
12-121 |
|
|
文章具灵性 有情体味深 |
王锐妮 |
12-123 |
|
|
浅谈中学语文阅读教学的基本方法 |
戚飞虎 |
12-124 |
|
|
让语文课堂插上想象的翅膀 |
谢春梅 |
12-126 |
|
|
让学生在阅读鉴赏中受到美的熏陶 |
姚 丽 |
12-127 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 分享按钮 |
|
|
| |
| ★相关文章—— |
|
| |
 |
|
