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| 《现代语文》2015年中旬刊（教学研究）阅读教学板块目录索引 |
| 发布时间：2016-03-18 |
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栏目 |
文章名 |
作者 |
页码 |
月份 |
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阅读研究 |
注重感悟熏陶 提升语文素养 |
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——浅谈语文阅读教学 |
武书锋 |
120 |
1 |
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学生不良阅读习惯的几种表现 |
王丽梅 杨作泰 |
122 |
1 |
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城市中小学生阅读习惯现状调查 |
任培江 王 艳 涂 楠 |
123 |
1 |
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新课标背景下的语文阅读教学浅探 |
何 欣 |
98 |
2 |
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农村学生语文课外阅读习惯的培养研究 |
张兴玉 |
99 |
2 |
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农村初中语文课外阅读的问题和对策探析 |
陈其林 |
101 |
2 |
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城乡初中生课外阅读情况的调查与分析 |
徐 雁 |
105 |
3 |
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个性化阅读教学实施需注意的问题 |
王兆辉 |
108 |
3 |
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巧用比较阅读，提高教学效率 |
陈娟虹 |
110 |
3 |
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|
新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略 |
于 燕 |
112 |
3 |
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个性化阅读教学中的学生独立人格构建研究 |
刘晓芸 |
114 |
3 |
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莫让课外阅读在农村职校悄然落幕 |
蒙 启 |
115 |
3 |
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立足成才让预习为高效阅读奠基 |
彭 亮 |
117 |
3 |
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浅析语文阅读学习障碍的成因及对策 |
李红涛 |
119 |
3 |
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|
浅析民族地区汉语阅读课教学 |
刘子明 |
120 |
3 |
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|
课堂：灵魂的呼吸 |
姜芝云 |
119 |
4 |
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借助抽象与形象的互换易化阅读理解 |
李 鹏 |
121 |
4 |
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|
新课改形势下高中阅读教学新模式系统的构建 |
刘 笳 |
123 |
4 |
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|
浅谈初中语文阅读教学的有效性 |
陈益明 |
124 |
4 |
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让书声成为精神律动的音符 |
唐立江 |
90 |
5 |
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“名著”枝头“翻转”闹 |
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——探究翻转课堂下的名著阅读教学 |
顾群艳 |
93 |
5 |
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|
中学语文阅读教学中培养学生创新思维的几点思考 |
陈少平 黄瑞志 |
95 |
5 |
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|
中学生经典阅读现状及策略 |
陈 平 梁冬林 |
97 |
5 |
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|
语文教学中的“浅阅读”现象分析 |
陈烜祥 |
98 |
5 |
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论“朱子读书法”对中小学语文课外阅读的启示 |
沈志斌 |
124 |
6 |
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|
策略指导型阅读教学模式建构 |
代 峰 |
126 |
6 |
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|
在预设中搭建生本对话的平台 |
李 亚 |
128 |
6 |
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|
高一阅读教学对话模式的实践策略分析 |
张春刚 |
130 |
6 |
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生本观统照下的现代高中语文阅读教学 |
黄济富 |
115 |
7 |
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|
以“项目式”阅读品味传统节日的魅力 |
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|
——从一节传统节日阅读研究课谈起 |
陈翠萍 |
118 |
7 |
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|
浅谈阅读教学中写作能力的培养 |
陈祖耀 |
120 |
7 |
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|
阅读教学中教与学的有效整合 |
唐冬霞 |
121 |
7 |
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|
初中语文课外阅读策略教学案例分析 |
许秀霞 |
107 |
8 |
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|
如何提升高中生阅读意识和能力 |
杨 玲 |
108 |
8 |
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创新阅读形成学生语文素养的思考 |
王国锋 |
110 |
8 |
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|
文本细读创新要注意的应用原则 |
陈来成 |
111 |
8 |
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|
试论阅读教学课前把握学情的策略 |
张 圣 |
113 |
8 |
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话剧节对提高中学生语文阅读能力的启示 |
徐琰琰 袁智勇 |
114 |
8 |
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|
高中语文阅读教学的现状及应对措施 |
陈俊珍 |
115 |
8 |
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|
义务教育阶段语文教师阅读教学现状调查 |
任培江 许佳妮 涂 楠 |
110 |
9 |
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|
“同文阅读”在语文阅读教学中的运用 |
葛浩浩 |
117 |
9 |
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|
对农村高中语文阅读教学的思考与实践 |
何明程 |
119 |
9 |
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浅谈阅读教学中对学生想象的评价与指导 |
胡忠祥 |
121 |
9 |
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|
教育性评价在课外阅读评价中的运用 |
许秀霞 |
123 |
9 |
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|
建立个性化阅读评价机制，提升名著阅读效果 |
黄 芳 |
124 |
9 |
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|
文学作品阅读教学中“学生读者”的特殊性 |
乔改凤 |
97 |
10 |
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|
例谈语文阅读教学艺术 |
李馥郁 |
99 |
10 |
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|
中学语文阅读教学主问题设计浅探 |
王 斌 |
102 |
10 |
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|
语文阅读教学：从研读文本开始 |
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|
——以散文《绿》为例 |
陈丽君 |
104 |
10 |
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|
语文阅读教学中须关注的客观因素分析 |
张松涛 |
105 |
10 |
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|
强化课外阅读指导，全面提升学生语文素养 |
郭庆考 |
107 |
10 |
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|
现代文阅读教学中探究性教学策略探讨 |
龚丽丽 |
109 |
10 |
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|
初中低年级学生课外阅读指导的有效策略研究 |
施盈璟 |
102 |
11 |
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|
要看银山拍天浪 开窗放入大江来 |
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|
——以《林黛玉进贾府》为例谈多媒体在经典阅读教学中的运用 |
黄大明 |
105 |
11 |
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|
基于新课程标准的语文创造性阅读教学研究 |
曹兴国 |
107 |
11 |
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|
立足语文教学现状 有效开展阅读延伸活动 |
董运祥 |
109 |
11 |
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|
学生自主悟情之阅读教学管见 |
袁红娟 |
110 |
11 |
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|
大语文经典诵读多样化形式与学习兴趣的培养 |
白祥志 |
112 |
11 |
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|
文言文阅读质量评价 |
张雪婷 |
114 |
11 |
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|
浅谈和谐关系下的阅读教学 |
杨献武 |
115 |
11 |
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|
刍议初中语文教学中的散文审美性教学 |
胡卫亮 |
117 |
11 |
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|
语文阅读教学中媒介素养渗透的教育途径分析 |
顾佩佩 |
118 |
11 |
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|
高中语文阅读教学中趣味教学法运用初探 |
吴光胜 |
120 |
11 |
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|
语文阅读教学中学生创造性思维能力的培养分析 |
罗 明 |
121 |
11 |
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|
新媒体视域下语文阅读教学研究 |
俞红蕾 |
99 |
12 |
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|
新课程理念下培养初中学生阅读能力的实践与思考 |
黄继彩 |
101 |
12 |
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|
语文阅读教学中齐读的原则 |
周春波 吴佩佩 |
103 |
12 |
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|
优化阅读指导策略，增强高中语文教学实效 |
李 明 |
105 |
12 |
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|
刍议初中生课外阅读的现状及引导措施 |
余静敏 |
107 |
12 |
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|
关注能力培养，初中语文教师不可推卸的责任 |
曹祥亚 |
108 |
12 |
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|
试论如何将初中语文课外阅读教学与写作教学结合 |
任昌明 |
110 |
12 |
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|
语文阅读教学应培养学生可持续发展意识 |
凌永磊 |
111 |
12 |
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探究如何利用网络提升初中语文探究式阅读 |
黄恒洪 |
112 |
12 |
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阅读指南 |
触摸文本灵魂 提升生命质量 |
吴秀琴 |
129 |
1 |
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|
中职语文“互助式”阅读学习模式新探 |
吴 桂 |
103 |
2 |
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|
浅析初中整部名著阅读的教学策略 |
韩亚玲 |
105 |
2 |
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|
浅析文言文教学中的朗读方法 |
王运刚 |
106 |
2 |
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|
语文课堂开设自主阅读课的有益尝试 |
席颉龙 |
122 |
3 |
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|
初中语文阅读能力形成性评价方法初探 |
李艳秋 |
123 |
3 |
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|
借助手机阅读，提高学生语文能力 |
马 原 |
125 |
3 |
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|
新课标下中学语文小说阅读教学方法探微 |
新课标下中学语文小说阅读教学方法探微 |
125 |
4 |
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|
论“以学定教”型阅读教学模式 |
赵 妍 |
100 |
5 |
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|
点燃名著阅读的“火种” |
马 操 |
102 |
5 |
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|
如何提高高中语文阅读能力 |
潘道军 |
105 |
5 |
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|
努力把培养学生的阅读兴趣落到实处 |
孙云云 |
106 |
5 |
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|
语文阅读教学中批注式阅读方法的运用 |
杨生良 |
107 |
5 |
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|
学生良好阅读习惯培养之我见 |
刘秀玲 |
109 |
5 |
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|
让课外阅读成为语文教学第二课堂 |
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|
——浅谈初中课外阅读教学指导 |
陈海良 |
131 |
6 |
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|
以“少教多学”实现初中现代文阅读高效课堂的策略探析 |
文健蓉 |
132 |
6 |
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|
内外结合发挥诵读教学的促进作用 |
葛夷辰 |
123 |
7 |
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|
文本细读寻找关键策略：从语境中多维探察 |
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|
——以苏教版高中语文必修四第四专题为例 |
赵祥君 |
124 |
7 |
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|
提高职业教育语文阅读教学有效性的措施 |
郭玉祥 |
126 |
7 |
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|
指导高中学生朗读，探究现代诗歌教学 |
黎 翠 |
117 |
8 |
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|
浅析阅读教学中主线教学法的运用 |
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|
——以《孔乙己》的四种教法为例 |
周 维 |
119 |
8 |
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|
古诗阅读鉴赏方法探究 |
刘守斌 |
120 |
8 |
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|
让学生自己做舵手 |
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|
——初中生名著阅读“导”和“读”的实践活动 |
汤可美 |
122 |
8 |
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|
解析高中语文探究性阅读教学 |
王 坤 |
124 |
8 |
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|
文言文阅读的有效拓展 |
张凤祥 |
125 |
8 |
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|
引领深层次阅读 培养学生自主阅读能力 |
甘贤平 |
126 |
8 |
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|
探究助力语文阅读教学的改革路径 |
周 慧 |
125 |
9 |
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|
浅谈阅读中隐含信息的把握 |
戴祥宇 |
126 |
9 |
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|
灵活朗读，轻重巧转换 |
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|
——谈高中文言文的朗读教学 |
陶 炎 |
110 |
10 |
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|
链接相关材料，拓宽文本阅读教学途径 |
张 霖 |
111 |
10 |
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|
找准阅读教学的切入点 |
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|
——以《孔乙己》为例 |
曹珊珊 |
113 |
10 |
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|
谈高中语文探究性阅读教学有效生成策略 |
陆 荣 |
115 |
10 |
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|
论“陌生化”策略在语文阅读教学中的运用 |
李汉洁 |
116 |
10 |
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我读、我思、我教 |
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——例谈文本阅读如何以读定教 |
陈 芳 |
123 |
11 |
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现代文阅读技巧举隅 |
侯玉睿 |
125 |
11 |
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|
语文教学中体验阅读的原初支撑 |
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|
——以《怀念红狐》为例 |
沈 娟 |
127 |
11 |
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|
自主阅读文言文，有效指导最重要 |
张田红 |
129 |
11 |
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|
语文课内阅读与作文教学一体化研究 |
王 虎 |
130 |
11 |
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|
从“知行”到“行知” |
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|
——浅谈初中语文阅读教学 |
魏 芳 |
114 |
12 |
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语文阅读教学中批注式阅读方法的运用 |
李永忠 |
115 |
12 |
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环环相扣，展开语文阅读教学精美画卷 |
闵 锋 |
116 |
12 |
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阅读教学中贯穿谋篇策略的构建 |
汪志芳 |
117 |
12 |
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深层次阅读促成学生与文本人物心灵的对话 |
张来桢 |
119 |
12 |
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归类甄别，比较阅读 |
李春荣 |
120 |
12 |
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