|
|
|
| 《现代语文》2015年中旬刊（教学研究）备教导航板块目录索引 |
| 发布时间：2016-03-18 |
|
|
栏目 |
文章名 |
作者 |
页码 |
月份 |
|
备课参考 |
投“石”冲开水底天 |
|
|
|
|
|
——例谈初中语文课堂主问题设计策略 |
周 灵 |
48 |
1 |
|
|
瓦兰夫妇的两难选择 |
|
|
|
|
|
——莫泊桑小说《在乡下》主题探微 |
李 滔 |
51 |
1 |
|
|
浅谈《曹刿论战》教学内容的确定 |
谢苏红 |
53 |
1 |
|
|
挖掘阅读C.E.O.，构设生态课堂 |
冯旦红 |
56 |
1 |
|
|
语文“学讲课”中小组讨论的误区和对策 |
周志鹏 |
58 |
1 |
|
|
经典，常教常新 |
|
|
|
|
|
——以高中语文必修1第一、二单元为例 |
刘开松 |
60 |
1 |
|
|
“四步八阶”高效课堂模式在高中语文教学中的应用 |
杨 静 |
62 |
1 |
|
|
《小河殇》教学设计 |
张新慧 |
65 |
1 |
|
|
浅谈语文课件制作的层次性及最优化措施 |
杨永生 |
67 |
1 |
|
|
把酒问月：同样的哲思，不一样的气质 |
周婵娟 |
69 |
1 |
|
|
距离产生美 |
|
|
|
|
|
——浅谈诗词中的朦胧美 |
王瑞雪 |
70 |
1 |
|
|
补习语法知识，扫清高中语文学习的障碍 |
吴培金 |
72 |
1 |
|
|
《读书杂谈》教学设计 |
蒋彩虹 |
74 |
1 |
|
|
《傅雷家书两则》“点赞”教学 |
钟菊莲 |
78 |
1 |
|
|
文本解读贵在质疑解惑 |
|
|
|
|
|
——《黄生借书说》文本解读的思考路径 |
钱佳瑾 |
80 |
1 |
|
|
史记中“谈笑微中”的小人物 |
王兆辉 |
81 |
1 |
|
|
袁枚《马嵬》诗赏读 |
余 玲 |
83 |
1 |
|
|
《项脊轩志》随机进入式“主问题”教学设计反思 |
王席选 |
85 |
1 |
|
|
鲁迅杂文教学内容的确定 |
|
|
|
|
|
——以《拿来主义》为例 |
王莉莉 刘冰清 |
86 |
1 |
|
|
语文教学课堂亟须“清洗” |
应栋樑 |
88 |
1 |
|
|
例谈《老王》的反讽 |
胡小球 |
90 |
1 |
|
|
《沁园春·雪》教学内容的思考与建议 |
严 欣 |
91 |
1 |
|
|
诗与六艺 |
|
|
|
|
|
——《论语》串读 |
吴永福 |
93 |
1 |
|
|
男儿有泪不轻弹 |
|
|
|
|
|
——析杜甫诗歌中的“泪”意象 |
高 艳 |
33 |
2 |
|
|
浅析钱梦龙导读艺术对学生写作的影响 |
葛婷婷 |
35 |
2 |
|
|
从闰土和祥林嫂看鲁迅小说中农民形象悲剧的二重性 |
|
|
|
|
|
|
赵立刚 |
38 |
2 |
|
|
如何理解《滕王阁序》中的“时运不齐” |
|
|
|
|
|
——兼谈王勃命运的悲剧性 |
竺荷萍 |
41 |
2 |
|
|
肉体毁灭 精神不倒 |
|
|
|
|
|
——《伟大的悲剧》教学设计 |
郑 瑟 |
42 |
2 |
|
|
在爱的春雨中“笑”起来 |
|
|
|
|
|
—— 《雨说》审美教学案例 |
李元凤 |
45 |
2 |
|
|
高中语文选修课教学探微 |
姚益刚 |
47 |
2 |
|
|
课文中的“隐形人” |
|
|
|
|
|
——浅谈插图在初中语文教学中的作用 |
王林林 |
49 |
2 |
|
|
一问中的，条分缕析解全篇 |
|
|
|
|
|
——《最后一片叶子》教学切入 |
廖银玲 |
51 |
2 |
|
|
让经典之光照耀现实 |
|
|
|
|
|
——小说教学应重视现实意义 |
王银环 |
52 |
2 |
|
|
咀嚼方知真滋味 |
|
|
|
|
|
——“文本细读”下《老王》的解读 |
黄 鹄 |
54 |
2 |
|
|
浅析哈姆雷特的情感世界 |
张 琦 |
56 |
2 |
|
|
凋敝社会的一曲哀歌 |
|
|
|
|
|
——《背影》的情感意义 |
王明成 |
57 |
2 |
|
|
从“完璧归赵”的真相解读《廉颇蔺相如列传》 |
孙 阳 |
58 |
2 |
|
|
“意脉品析”散文教学模式概述 |
|
|
|
|
|
——以《记承天寺夜游》教学为例 |
翟少华 |
60 |
2 |
|
|
诵读评析，品读经典 |
|
|
|
|
|
——《<论语>十则》教学设计 |
贺登川 |
34 |
3 |
|
|
“成人之美”的悲哀与“哀而不伤”的坚守 |
|
|
|
|
|
——《边城》教学设计 |
曹艳艳 |
35 |
3 |
|
|
以《孔雀东南飞》为例谈长文短教 |
周雨寰 |
38 |
3 |
|
|
浅谈中职语文诗歌鉴赏综合实践活动课的设计 |
|
|
|
|
|
——以《将进酒》为例 |
徐雪瑾 |
40 |
3 |
|
|
初中语文有效作业设计初探 |
翟少华 |
42 |
3 |
|
|
以导学案为载体，实现语文高效教学 |
|
|
|
|
|
——关于导学案编写使用的问题与策略 |
毛兴荣 |
44 |
3 |
|
|
正确认识古汉语被动句用法 |
李艳芳 |
45 |
3 |
|
|
为何十二年不知木兰是女郎？ |
孙 阳 |
48 |
3 |
|
|
信陵君会劝阻侯嬴自刭吗？ |
金玉芳 |
49 |
3 |
|
|
基于名师课例对《我的叔叔于勒》教学内容选择的思考 |
郝 进 |
50 |
3 |
|
|
浅谈中职语文教学自主学习能力的培养 |
马彦红 |
52 |
3 |
|
|
探寻中学文言文教学的有效性 |
|
|
|
|
|
——以《马说》为例 |
王秋英 黄海滨 |
54 |
3 |
|
|
千古乐章今回响 |
|
|
|
|
|
——《望海潮》之节律美赏析 |
曹四洪 |
55 |
3 |
|
|
语境教学法的精彩运用 |
|
|
|
|
|
——评于永正的《惊弓之鸟》 |
李 妍 |
56 |
3 |
|
|
《再别康桥》教学实践与反思 |
唐伶俐 |
43 |
4 |
|
|
探寻文字背后的魅力 |
|
|
|
|
|
——《呼兰河传》（节选）教学案例例谈 |
沈林香 |
46 |
4 |
|
|
“以意逆志”“知人论世”两相宜 |
钱佳瑾 |
48 |
4 |
|
|
从张爱玲小说看写作教学中人物刻画角度 |
唐 雯 |
51 |
4 |
|
|
高中语文发散式教学初探 |
孙 建 |
53 |
4 |
|
|
浅谈《我的叔叔于勒》的多元化解读 |
史培民 |
54 |
4 |
|
|
《作为生物的社会》教学设计 |
赵爱霞 |
55 |
4 |
|
|
古文诵读：不可忽视的句中停顿 |
黄旭宝 |
58 |
4 |
|
|
从戏剧冲突入手带动戏剧文本教学 |
|
|
|
|
|
——以《长亭送别》为例 |
张海燕 王莉莉 |
59 |
4 |
|
|
语感之美教学微探 |
韩玉民 |
61 |
4 |
|
|
探究杨修死因 彰显情感目标 |
王彩凤 |
62 |
4 |
|
|
形式灵活，因材设题 |
|
|
|
|
|
——高中语文“个性化作业”设计浅析 |
罗 佩 |
64 |
4 |
|
|
“方寸之地”不能指“地儿小”吗？ |
卢 丽 |
66 |
4 |
|
|
《雪》教学设计 |
连小玲 |
67 |
4 |
|
|
君子与小人 |
|
|
|
|
|
——《论语》串读 |
吴永福 |
68 |
4 |
|
|
教师课堂语言在《永远的蝴蝶》教学中的成功体现 |
蒙 启 |
70 |
4 |
|
|
《氓》中淇水的意义 |
冯 惠 |
72 |
4 |
|
|
不得不“反”的淮阴侯 |
|
|
|
|
|
——谈《史记》个性化教学 |
曹 颖 |
73 |
4 |
|
|
新课改下的魅力课堂——《滕王阁序》 |
胡晓蓉 |
75 |
4 |
|
|
《荷塘月色》，朱自清的心灵解脱之径 |
杨彦虎 |
77 |
4 |
|
|
据文体定目标，品词句悟情怀 |
|
|
|
|
|
——《雨霖铃》教法新探 |
王从华 刘婷婷 |
31 |
5 |
|
|
“预备”成就中职语文“生成课堂” |
黄益红 |
35 |
5 |
|
|
“同课异构”之我见 |
|
|
|
|
|
——以《三峡》教学分析为案例 |
岳利玲 |
37 |
5 |
|
|
东堂质疑匙启钥，西厢坐讲水赴壑 |
|
|
|
|
|
——《那一年，面包飘香》教学设计 |
蒙 启 |
40 |
5 |
|
|
浅谈《我的叔叔于勒》多重叙述视角的转换 |
史培民 陈 静 |
42 |
5 |
|
|
探寻有效的现代文复习方法 |
陈丽萍 |
44 |
5 |
|
|
教学智慧的多样化 |
|
|
|
|
|
——高中语文课堂教学活动设计探究 |
钱斌芬 |
47 |
5 |
|
|
试析“义”在鸿门宴中的作用 |
李学军 |
49 |
5 |
|
|
巧用简表，教学增辉 |
|
|
|
|
|
——浅析简表在语文教学中的应用 |
周大琳 |
51 |
5 |
|
|
古代人物传记中对传主的表述省略与转换 |
郝亚光 |
53 |
5 |
|
|
论“翻转课堂”在教学实践中的应用 |
杨 阳 |
54 |
5 |
|
|
是旷达，还是逃避？ |
|
|
|
|
|
——《赤壁赋》中苏轼的情感解读 |
肖 洋 |
56 |
5 |
|
|
高中语文教学中的闺妇形象探析 |
姚致远 |
58 |
5 |
|
|
中学语文老师应懂点“文字学”知识 |
樊守媚 |
60 |
5 |
|
|
人教版初中语文教材中鲁迅作品教学的难点分析 |
郑 涵 |
62 |
5 |
|
|
“一条狗，一位老人，一个时代” |
|
|
|
|
|
——《小狗包弟》教学设计 |
张艳玲 |
48 |
6 |
|
|
《陋室铭》三疑新解 |
和艳芳 |
52 |
6 |
|
|
高中古诗词的教学价值初探 |
李 如 |
54 |
6 |
|
|
巧妙切入、激活全盘的教学设计 |
|
|
|
|
|
——《我的母亲》第一课时教学方案 |
张 莉 |
56 |
6 |
|
|
设计语文“五谷作业” 补充学生“学习营养” |
陈 英 |
60 |
6 |
|
|
大胆质疑，还历史真面目 |
|
|
|
|
|
——《六国论》批判性思维训练案例 |
夏卫苏 |
62 |
6 |
|
|
初中作文教案备写初探 |
康 弟 |
64 |
6 |
|
|
解读《项链》的两个视角 |
董 刚 |
65 |
6 |
|
|
孔雀为什么向东南飞？ |
|
|
|
|
|
——《孔雀东南飞》教学案例 |
傅卫莉 |
67 |
6 |
|
|
从教案的写作看语文教学的预设与生成 |
张会玲 |
69 |
6 |
|
|
现代文阅读中“小人物”之乡土农民的心理挖掘 |
范艳君 |
70 |
6 |
|
|
《静默草原》教学设计 |
蒋彩虹 |
72 |
6 |
|
|
浅谈诗词中的示现手法 |
陈少平 |
74 |
6 |
|
|
关于“夫晋，何厌之有？”的句式理解 |
刘康进 |
75 |
6 |
|
|
把选择的权力交给学生 |
|
|
|
|
|
——新课程理念下语文作业的设置 |
胡芳利 |
77 |
6 |
|
|
立足有效，追求高效 |
|
|
|
|
|
——《答谢中书书》教学设计 |
杨 博 |
78 |
6 |
|
|
以《把栏杆拍遍》为例，浅谈课前作业的设计 |
许 峰 |
80 |
6 |
|
|
在语文教学中渗透美育 |
|
|
|
|
|
——谈朱自清《荷塘月色》的审美教学 |
张 吉 |
83 |
6 |
|
|
刘兰芝反封建叛逆性格分析 |
李百川 |
50 |
7 |
|
|
浅析文言文课后练习设计 |
|
|
|
|
|
——以人教版高中语文（必修三）为例 |
白 兰 |
52 |
7 |
|
|
高中人教版必修演讲辞教学计划 |
孙云云 |
54 |
7 |
|
|
语文文本主旨挖掘方法谈 |
岳海民 |
56 |
7 |
|
|
《诗经》婚恋诗中植物意象之情感类别研究 |
杨 翕 |
58 |
7 |
|
|
怎样的语文课才是一堂好课？ |
|
|
|
|
|
——比较黄厚江、余映潮关于《孔乙己》主问题教学 |
唐伶俐 |
60 |
7 |
|
|
追本溯源 回归本真 |
|
|
|
|
|
——谈谈文言文的字词教学 |
王 俊 |
62 |
7 |
|
|
小说欣赏问题设置的引领策略及调整 |
汪 刚 |
63 |
7 |
|
|
浅析汉字教学中的难释义字 |
|
|
|
|
|
——以“射”字为例 |
姚金凤 张辰麟 |
66 |
7 |
|
|
视觉意象和听觉意象的对比 |
|
|
|
|
|
——浅析《阿拉比》象征手法的运用 |
陈晓丹 |
68 |
7 |
|
|
以“望”字形体演变为例探讨初中文言字词教学 |
廖 敏 |
70 |
7 |
|
|
高效、激趣、精巧 |
|
|
|
|
|
——从四堂同课异构课看语文课堂的导入艺术 |
王金发 |
71 |
7 |
|
|
刘兰芝、焦仲卿婚姻悲剧之启示 |
王春兰 |
73 |
7 |
|
|
意象，解读诗词的钥匙 |
谢玲玲 |
74 |
7 |
|
|
时空 ——诗人心灵的追逐 |
钟水长 |
75 |
7 |
|
|
从“变脸”看文学作品中人物形象的塑造 |
郭 峰 |
36 |
8 |
|
|
走进意象的世界 |
|
|
|
|
|
——以中学语文所选古诗词为例 |
刘 蓓 |
38 |
8 |
|
|
《老人与海》教学设计 |
保世华 |
40 |
8 |
|
|
以《故都的秋》为例谈散文教学目标确定的依据 |
孙云云 |
43 |
8 |
|
|
浅析鲁迅的《雪》 |
林冠斌 |
45 |
8 |
|
|
换一种眼光看孔子及《论语》 |
|
|
|
|
|
——《<论语>选读》教学感悟 |
张瑜萍 |
46 |
8 |
|
|
《丑小鸭》误读原因分析及教学建议 |
|
|
|
|
|
——丑小鸭生来就是一只白天鹅吗？ |
张聪慧 |
48 |
8 |
|
|
《先秦诸子选读》主问题设计的课例研究 |
邵克林 石 杰 |
50 |
8 |
|
|
问世间情为何物，直教人生死相许 |
|
|
|
|
|
——简述悼亡诗词的一般特点 |
程治国 |
51 |
8 |
|
|
一主三层——《明天不封阳台》创意设计 |
李媛媛 |
53 |
8 |
|
|
《沁园春•长沙》领字质疑 |
林凤华 |
55 |
8 |
|
|
让情思在朗读中飞扬 |
|
|
|
|
|
——《再别康桥》情读体验 |
高培存 |
56 |
8 |
|
|
《春夜宴从弟桃花园序》教学实录 |
张 黎 |
39 |
9 |
|
|
探索黄厚江教学冲突的设计艺术 |
|
|
|
|
|
——以《黔之驴》为例 |
喻高飞 |
42 |
9 |
|
|
“无为有处有还无”新解 |
|
|
|
|
|
——由绘画中的写意联想到语文教学 |
叶愉静 |
44 |
9 |
|
|
基于博客的学科探究式思想道德教育模式探索 |
|
|
|
|
|
——以《小石城山记》教学为例 |
沈在连 |
46 |
9 |
|
|
杜十娘、陈白露与羊脂球自我意识的比较分析 |
程英俏 |
49 |
9 |
|
|
语用观下的文本多层次解读透视 |
闻 超 |
52 |
9 |
|
|
苏旷辛豪——由中学语文课本中的苏辛词比较二人词风的不同 |
魏 娜 |
54 |
9 |
|
|
神思远游：从《沁园春·长沙》的意象之变谈起 |
高怡喆 康丽玮 |
57 |
9 |
|
|
《诗经·氓》教学中的爱情观引导 |
郭晓明 |
59 |
9 |
|
|
伏尔泰改编《赵氏孤儿》的研究 |
孙怡雯 |
61 |
9 |
|
|
浅谈回忆性散文教学的情感探索法 |
周 维 |
64 |
9 |
|
|
故都的秋来得清、静、悲凉 |
|
|
|
|
|
——重读《故都的秋》 |
陈玉福 |
65 |
9 |
|
|
诗言情，歌言志——从美学的角度解读诗歌 |
赵素青 |
67 |
9 |
|
|
“梦啼妆泪红阑干”，只因留恋“少年事”？ |
杨彦虎 |
68 |
9 |
|
|
《黔之驴》教学设计 |
倪 静 潘 颖 |
70 |
9 |
|
|
鉴赏画、鉴赏人、更是鉴赏生活 |
|
|
|
|
|
——品读汪曾祺小说《鉴赏家》 |
谢海军 |
73 |
9 |
|
|
蔺相如三骗秦王 |
左炳峰 尹超群 |
74 |
9 |
|
|
《河豚子》教学设计 |
曹珊珊 |
76 |
9 |
|
|
基于学生收获的真反思 |
|
|
|
|
|
——以《荷花淀》教学为例 |
卢晓宁 |
30 |
10 |
|
|
浅论初中语文教学中的修辞教学 |
严丽莎 |
33 |
10 |
|
|
问题化教学设计在语文教学中的运用 |
唐少玲 |
36 |
10 |
|
|
“要害”、“地气”与“理性的乐趣” |
|
|
|
|
|
——议论文写作教学中逻辑层次的导入与解构 |
方 兵 |
40 |
10 |
|
|
探寻“出口”，向着“明亮”那方 |
|
|
|
|
|
——语文“假期实践性作业”的思考与现实回应 |
曹忠华 |
42 |
10 |
|
|
让“板书”成为语文课堂上的亮点 |
徐晓凤 |
45 |
10 |
|
|
余映潮“板块式”教学思路分析 |
覃发业 |
47 |
10 |
|
|
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 |
周佳曦 |
49 |
10 |
|
|
美妙意境难领略 不晓典故枉谈诗 |
尹洪振 |
52 |
10 |
|
|
《藤野先生》教学设计 |
徐晓妍 |
54 |
10 |
|
|
《孔乙己》“主问题”教学设计 |
史卓霞 |
55 |
10 |
|
|
《阿Q正传》意象群浅释 |
温莉艳 |
58 |
10 |
|
|
情到深处自然浓 |
|
|
|
|
|
——评孙犁散文《亡人逸事》的结尾艺术 |
曾 辉 |
60 |
10 |
|
|
立足文本，专题整合 |
|
|
|
|
|
——初中语文组课教学课例初探 |
王晓峰 |
62 |
10 |
|
|
象征，处处隐藏文化的本旨 |
|
|
|
|
|
——浅析余秋雨《阳关雪》中的象征手法 |
桑芝华 |
63 |
10 |
|
|
入境、生情、悟神——《故都的秋》审美体验教学设计 |
任利利 叶继奋 |
38 |
11 |
|
|
《陌上桑》人物形象及主题的再探讨 |
王奎群 |
41 |
11 |
|
|
高中语文古典诗歌前瞻性学习探微 |
|
|
|
|
|
——《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 |
赵明军 |
43 |
11 |
|
|
《孔乙己》也可以这样教 |
|
|
|
|
|
——从神情变化看孔乙己的命运走向 |
倪 静 徐晓妍 |
45 |
11 |
|
|
用典与其他修辞手法联用的叠加效应 |
马志伦 |
47 |
11 |
|
|
声情两妙 |
|
|
|
|
|
——论《登高》声律兼及《白帝城最高楼》 |
鲍绵娜 |
49 |
11 |
|
|
美在细节，成在预设——谈语文课堂教学细节 |
曾倩云 |
50 |
11 |
|
|
基于《猫》的课堂观察 |
谢 佳 |
52 |
11 |
|
|
古典诗歌教学中的离情别绪探析 |
姚致远 |
54 |
11 |
|
|
王若虚的修改文字能全盘否定吗 |
|
|
|
|
|
——《咬文嚼字》片段再析 |
李兴茂 |
56 |
11 |
|
|
初中小说教学设计反思——以《变色龙》为例 |
张梦雅 |
57 |
11 |
|
|
《河豚子》教案 |
蔡 楠 |
59 |
11 |
|
|
一生漂泊怀天下，孤舟常伴老杜心 |
|
|
|
|
|
——《登岳阳楼》“孤舟”意象初探 |
王玉柱 |
60 |
11 |
|
|
故国之思 乡愁之情 |
|
|
|
|
|
——《听听那冷雨》说课稿 |
方 正 |
61 |
11 |
|
|
《儒林外史》对八股取士的批判 |
于艳竹 |
63 |
11 |
|
|
解梦“闲”“痴”——《记承天寺夜游》与《湖心亭看雪》整合教学初探 |
常 凯 |
23 |
12 |
|
|
传统文化，点燃初中语文魅力花火 |
朱 峰 |
26 |
12 |
|
|
“线索”易寻，“意境”难解 |
|
|
|
|
|
——《荷塘月色》教学目标的选择与设计 |
方 兵 |
28 |
12 |
|
|
小说阅读教学设计初探 |
|
|
|
|
|
——以《孔乙己》为例 |
曹珊珊 周晨燕 |
30 |
12 |
|
|
新课标下初中语文作业优化设计初探 |
张 涛 |
32 |
12 |
|
|
合理利用影视资源提升初中生语文素养的实践研究 |
|
|
|
|
|
|
杨晓迪 |
35 |
12 |
|
|
让语文为生命教育增色 |
古泽华 |
37 |
12 |
|
|
李凤无痕语文教育价值研究 |
周 维 |
38 |
12 |
|
|
《说“木叶”》教学反思 |
赵爱霞 |
40 |
12 |
|
|
让人啼笑皆非的错误背后 |
陈 文 |
42 |
12 |
|
|
读名著，品经典，论英雄 |
|
|
|
|
|
——《水浒传》阅读交流会教学设计 |
陶新玉 |
44 |
12 |
|
|
巧用比较法，解怀古之幽情 |
|
|
|
|
|
——《念奴娇·赤壁怀古》教后记 |
周佳曦 |
45 |
12 |
|
|
《窗》，别有意味的写法 |
金正林 |
47 |
12 |
|
|
悲剧作品教学中的“同情式认同”——以曹禺剧作《雷雨（节选）》为例 |
顾玲菁 叶继奋 |
48 |
12 |
|
|
《纪念刘和珍君》三十五年教学综述 |
张 笑 |
50 |
12 |
|
|
“鸿门宴”艺术赏析——项羽的六个反常 |
朱喜红 |
51 |
12 |
|
|
借助数学，让初中语文精彩纷呈 |
王贤彬 |
53 |
12 |
|
|
浅谈从“教学目标”、“学习目标”到“课堂目标”的转变——以苏教版八年级下册《散步》的目标设计为例 |
黄光热 |
55 |
12 |
|
|
《河豚子》教学简案 |
蔡雪童 |
56 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
教法探索 |
用研究的方法讲小说 |
杨 阳 |
94 |
1 |
|
|
以言为本，一石三鸟 |
|
|
|
|
|
——文言文教学成效初探 |
方志诚 |
97 |
1 |
|
|
引领教学目标 进驻“空中楼阁” |
|
|
|
|
|
——浅谈目标教学法下语文教学的艺术空间 |
谢秀彩 |
99 |
1 |
|
|
以文为本 以情为根 |
|
|
|
|
|
——浅析初中语文的文本研究型教学 |
刘显图 |
100 |
1 |
|
|
浅析语文课堂收束的方法 |
任 莉 |
102 |
1 |
|
|
让生命体验为古诗教学课堂增添光彩 |
施耀政 |
103 |
1 |
|
|
把诵读还给课堂 |
闫 青 |
104 |
1 |
|
|
用“听”带动高中古诗文课堂教学 |
宋晓荣 |
106 |
1 |
|
|
高中语文教学对学生创造力的培养 |
郝瑞红 |
108 |
1 |
|
|
基于全程评价的初中学生语文自主学习能力培养的实践与研究 |
章卫良 |
109 |
1 |
|
|
渗透法在高中语文教学中的运用 |
马 强 |
111 |
1 |
|
|
构建有效的初中语文生本教学课堂 |
施树林 |
112 |
1 |
|
|
让情感之花在语文课堂尽情绽放 |
王世英 |
62 |
2 |
|
|
用趣味故事激活语文课堂 |
马维兵 |
64 |
2 |
|
|
例谈音乐在古诗文教学中的运用 |
卢宗顺 |
65 |
2 |
|
|
提高初中生古典诗词鉴赏能力之我见 |
代均平 |
67 |
2 |
|
|
“四段六环节”模式在语文课堂教学中的运用 |
王海燕 |
68 |
2 |
|
|
语文“三步自主合作探究学习法”实践与反思 |
田文丰 |
70 |
2 |
|
|
浅谈课堂积累的内容和方法 |
杨青栋 |
71 |
2 |
|
|
浅谈新课改背景下高中语文课堂教学的实效性 |
杨彪年 |
73 |
2 |
|
|
给古文“添盐加醋” |
余杜宏 |
75 |
2 |
|
|
浅谈古典诗词的教学策略 |
毛兴荣 |
76 |
2 |
|
|
中职语文课堂分层教学模式初探 |
吴 晔 |
78 |
2 |
|
|
语文读写教学中学生发散性思维能力的培养 |
徐 峰 |
80 |
2 |
|
|
浅谈初中语文“提纲导读法” |
刘 旭 |
81 |
2 |
|
|
以专业为导向，推进中职语文文言文分层次教学 |
李紫娟 |
83 |
2 |
|
|
高中语文课堂“点拨时机”探究 |
辛立松 |
59 |
3 |
|
|
初中文言文字词少教多学的处理 |
李晓阳 |
61 |
3 |
|
|
在作文课中如何培养学生思维能力 |
李晓琴 |
63 |
3 |
|
|
让语文课堂充满情趣 |
金坤荣 陈 瑜 |
66 |
3 |
|
|
浅谈语文教学中的“幽默”艺术 |
张 玉 |
67 |
3 |
|
|
发挥信息技术优势 促进语文综合性学习研究 |
岳先智 |
69 |
3 |
|
|
因为有“你”，春意盎然 |
|
|
|
|
|
——多媒体在语文古诗文诵读中的作用 |
周秋红 |
70 |
3 |
|
|
用艺术装点语文教学 |
王亚萍 |
72 |
3 |
|
|
浅谈语文课堂教学中现代技术与传统手法的结合 |
陈 梅 |
73 |
3 |
|
|
语文课堂中激发学生学习兴趣的方法与途径 |
杨承华 |
75 |
3 |
|
|
巧借影视戏剧 激活语文教学 |
于 静 |
76 |
3 |
|
|
优化情境，提升中职语文教学有效性 |
杜碧雨 |
78 |
3 |
|
|
问渠哪得清如许？为有源头活水来 |
|
|
|
|
|
——为文言文课堂注入新鲜血液 |
郝爱慧 |
80 |
3 |
|
|
浅议语文教学中“多学少教”的高效课堂 |
张永霞 |
81 |
3 |
|
|
论新课改下初中语文教学中的情感教育 |
王振侠 |
82 |
3 |
|
|
浅析在语文教学中培养学生想象力的方法 |
苗竹林 |
84 |
3 |
|
|
用语感助推语文诗歌教学 |
张成季 |
85 |
3 |
|
|
像树一样成长 |
|
|
|
|
|
——谈理想的语文课堂 |
奚旭慧 |
78 |
4 |
|
|
故事教学法在中职语文课堂中的作用及使用技巧 |
王 珺 |
80 |
4 |
|
|
文本细读三抓手：语言·想象·语境 |
王朝阳 王 蕴 |
83 |
4 |
|
|
展开想象的翅膀，领略诗歌的意境美 |
许 翊 |
84 |
4 |
|
|
语言，构建生动语文课堂的“催化剂” |
孙晓明 |
86 |
4 |
|
|
“少教多学”语文新课堂 |
强 敏 钟正平 |
87 |
4 |
|
|
化繁为简，追求语文教学之本真 |
章传虎 |
89 |
4 |
|
|
学前教育专业《国学经典诵读》课教学与探索 |
乔海珠 |
90 |
4 |
|
|
优化激励机制，引导学生自主学习 |
|
|
|
|
|
——浅谈语文自主学习能力的培养 |
张爱宝 付淑霞 |
92 |
4 |
|
|
强化美育在语文欣赏中的渗透 |
蒋敏娟 |
93 |
4 |
|
|
文言文赏析中教师主导作用的发挥 |
桑 叶 |
95 |
4 |
|
|
教“活”语文课 |
曾奋志 |
96 |
4 |
|
|
培养农村中职学生语文学习兴趣之我见 |
田仁雄 |
98 |
4 |
|
|
初中语文如何有效进行字词教学 |
马俊华 |
99 |
4 |
|
|
例谈初中语文趣味化教学策略应用 |
杨艳丽 |
100 |
4 |
|
|
文言文教学之我见 |
苏英俊 苏新炎 |
102 |
4 |
|
|
打造农村初中语文高效课堂之我见 |
王 荣 |
103 |
4 |
|
|
有效提问，让语文课堂风生水起 |
汤芬芳 |
63 |
5 |
|
|
讲授结合 启发思维 |
|
|
|
|
|
——浅析高中语文有效教学 |
张郑伟 |
66 |
5 |
|
|
刍议初中语文诗歌的审美教学 |
朱召跃 |
67 |
5 |
|
|
中学语文教材中的审美教育探析 |
陈媛媛 |
69 |
5 |
|
|
以学定教，以法导学 |
|
|
|
|
|
——以《命若琴弦》为例谈长文短教 |
李素娟 赵玉荣 |
85 |
6 |
|
|
让《春》散发芳香 |
|
|
|
|
|
——增强学生感悟语言的能力 |
叶焕仪 |
87 |
6 |
|
|
浅谈音乐在职校语文教学中的运用 |
万晓媛 |
89 |
6 |
|
|
试谈语境理论在中学语文教学中的运用 |
陆艳华 |
90 |
6 |
|
|
简约，高中语文有效课堂的一抹“新绿” |
王之云 |
92 |
6 |
|
|
语文课堂导入问题分析及有效生成探讨 |
于菊香 |
93 |
6 |
|
|
识字与写字教学中的审美教育 |
|
|
|
|
|
——以黄亢美老师的教学为例 |
司淑丹 |
95 |
6 |
|
|
在教研中收获，在反思中提高 |
|
|
|
|
|
——小议公开课的得与失 |
李 平 |
97 |
6 |
|
|
借助现代流行歌曲赏析古典诗词 |
蔡立巧 |
98 |
6 |
|
|
浅探如何创设高效语文课堂情境 |
谭 蓉 |
100 |
6 |
|
|
我的语文模拟银行 |
|
|
|
|
|
——高中语文自主学习的激励策略 |
张峪铭 |
101 |
6 |
|
|
为语文教学插上审美的翅膀 |
|
|
|
|
|
——运用多媒体培养学生的审美能力 |
赵宏武 |
103 |
6 |
|
|
语文高效课堂构建之我见 |
冯俊堂 |
104 |
6 |
|
|
兼容并蓄，相得益彰 |
|
|
|
|
|
——做好初中语文合作学习的“润滑剂” |
邱 影 |
105 |
6 |
|
|
借力小组合作，建构高效文言教学 |
张 娟 |
77 |
7 |
|
|
中职语文教学模式创新研究 |
沈丹华 |
80 |
7 |
|
|
互联网＋中职语文教学之创新策略 |
张政永 |
81 |
7 |
|
|
翻转课堂中的“让”与“不让” |
|
|
|
|
|
——以《雨霖铃》为例谈翻转模式下的语文教学 |
曹 颖 |
82 |
7 |
|
|
浅析如何在中等师范语文教学中进行分层教学 |
杨 静 |
84 |
7 |
|
|
人文教育——语文课堂上最美的花朵 |
张晨曲 |
85 |
7 |
|
|
优化高中古诗词教学之策略 |
张天伟 |
87 |
7 |
|
|
高中语文“长文短教”刍议 |
杨雅惠 |
89 |
7 |
|
|
例说中职生文言文学习兴趣的培养 |
张秉毅 |
91 |
7 |
|
|
中职语文情境化教学模式的实践研究 |
龚怡琛 |
92 |
7 |
|
|
言语训练，追求“无痕” |
|
|
|
|
|
——谈初中语文教学中的语言练习 |
王艳梅 |
94 |
7 |
|
|
教化之道，施之有道 |
李志霞 |
95 |
7 |
|
|
探索讲授语文新课的突破口 |
李国华 |
97 |
7 |
|
|
初中文言文教学有效性初探 |
刘 辉 |
98 |
7 |
|
|
浅析语文教学中的情感教育 |
张冬梅 |
100 |
7 |
|
|
用诗歌解读诗歌的愉快尝试 |
|
|
|
|
|
——以《再别康桥》为例 |
高培存 |
101 |
7 |
|
|
退一步，海阔天空 |
|
|
|
|
|
——浅谈语文课堂教学中自主性学习的引导 |
史文磊 |
102 |
7 |
|
|
文言教学“八开放” |
金玉成 |
58 |
8 |
|
|
头脑风暴法在学习《孔雀东南飞》中的应用 |
王春兰 |
60 |
8 |
|
|
新课程背景下高中语文先学后导教学模式探索 |
李秀芳 |
62 |
8 |
|
|
“学讲方式”下语文课堂激疑问难摭谈 |
朱淑荣 |
63 |
8 |
|
|
例谈说明文教学中多媒体的有效运用 |
赖波波 |
65 |
8 |
|
|
语文诗歌教学中学生鉴赏心理与能力的培养 |
鞠万良 |
66 |
8 |
|
|
以针对性教学措施破解语文教学制约因素 |
赵志春 |
67 |
8 |
|
|
聆听圣贤 善教如水 |
|
|
|
|
|
——浅议儒家思想在中学语文教学中的应用 |
张海梅 |
69 |
8 |
|
|
让学生徜徉在充满语文味的课堂 |
高 艳 |
71 |
8 |
|
|
情境创设在初中语文教学中的有效应用研究 |
周红敏 |
72 |
8 |
|
|
《史记·淮阴侯列传》创新教学设计 |
张丹东 |
73 |
8 |
|
|
魏书生教学风格浅谈 |
|
|
|
|
|
——以《统筹方法》教学实录为例 |
张 玲 |
75 |
8 |
|
|
语文课堂教学应理性引领多元解读 |
石生奎 |
77 |
8 |
|
|
从兴趣入手，提高应用文教学水平 |
刘焕丽 |
78 |
8 |
|
|
落实学生的主体地位 |
|
|
|
|
|
——让“小老师”开创语文教学的“大局面” |
李国华 |
80 |
8 |
|
|
例谈语文课的导入与学生情感的激发 |
陈 丽 |
81 |
8 |
|
|
运用“学讲方式”，打造高效语文课堂 |
车伟伟 |
77 |
9 |
|
|
浅议提高中职语文课堂教学有效性的策略 |
苏晓娥 |
79 |
9 |
|
|
谈高效课堂中对教学细节的处理 |
杨泽华 |
80 |
9 |
|
|
化作春泥更护花——浅析如何执行“学讲计划” |
董苏玲 |
82 |
9 |
|
|
诵读——高中古诗文教学的回归 |
费锦春 |
83 |
9 |
|
|
实施单元教学 提高教学效率 |
周 娟 |
84 |
9 |
|
|
浅谈对话式教学在高职语文教学中的运用 |
李婷玉 |
86 |
9 |
|
|
如何培养和提高学生的语文自学能力 |
王 淼 |
87 |
9 |
|
|
对初中语文高效课堂的探究 |
张艳琴 |
88 |
9 |
|
|
把握教学梯度 尊重生命个体 |
|
|
|
|
|
——如何引领职校语文课堂走向高效 |
刘从兵 |
89 |
9 |
|
|
提高语文早读课效率的探索与实践 |
单淑英 |
65 |
10 |
|
|
新语文课程理念呼吁个性化教学 |
吴晓辉 吴晓芳 |
67 |
10 |
|
|
略论新课改下初中古典诗词教学 |
李春智 |
69 |
10 |
|
|
让学生在直觉中感悟诗歌之美 |
|
|
|
|
|
——从文艺美学角度浅谈诗歌教学的有效路径 |
马洪国 |
70 |
10 |
|
|
探析初中语文教学中互动教学的应用 |
韩利锋 |
72 |
10 |
|
|
语文课堂教学中的优化导控探讨 |
刘 璐 |
73 |
10 |
|
|
如何营造积极活跃和谐的语文课堂氛围 |
王怀章 丁恒杰 |
74 |
10 |
|
|
情境教学法在职校语文课堂教学中的实际运用 |
|
|
|
|
——以小说《药》的课堂教学为例 |
王春新 |
75 |
10 |
|
|
让古诗文教学多一点新意 |
赵 希 |
76 |
10 |
|
|
网络环境下的学生口语表达能力的培养 |
刘松梅 |
78 |
10 |
|
|
浅析语文教学中的问题设置 |
李丰瑞 |
79 |
10 |
|
|
说、写教学应该互促共进，和谐发展 |
吴小中 |
64 |
11 |
|
|
微课教学——古诗词教学之锦上添花 |
孙 倩 |
66 |
11 |
|
|
儿童剧实践教学的思考与实施 |
高 昕 |
68 |
11 |
|
|
精讲多练，促进学生语文课堂自主学习 |
宰森旺 |
70 |
11 |
|
|
初中文言文“自主式三步”教学法初探 |
朱美兰 |
71 |
11 |
|
|
以信息之水灌溉教学之田 |
|
|
|
|
|
——论信息化教学手段在中职语文的应用 |
罗勇珍 |
73 |
11 |
|
|
巧借人名提升学生学习语文的兴趣 |
吴 娟 |
75 |
11 |
|
|
高中语文巧用课堂结尾的探索 |
马 娟 |
76 |
11 |
|
|
构建理想课堂，激活学生思维 |
万海琴 |
77 |
11 |
|
|
初中语文背诵教学方法浅析 |
黄恒洪 |
79 |
11 |
|
|
质疑——高中生语文素养提升的基石 |
张延芳 |
80 |
11 |
|
|
立足生本，奏响小说教学“三部曲” |
高长坤 |
81 |
11 |
|
|
情景创设在初中语文教学中的应用初探 |
吴小红 |
83 |
11 |
|
|
护理人文教育在高职护理专业语文课堂学习中的实施策略 |
芦 莹 |
84 |
11 |
|
|
以活动为媒介，打造学生积极参与的语文课堂 |
刘 波 |
86 |
11 |
|
|
巧设微辩教学，创建高效课堂 |
裘菁菁 |
58 |
12 |
|
|
网络环境下的小说教学 |
孙 倩 |
60 |
12 |
|
|
中学古诗教学设计的困境与对策 |
肖春毓 |
62 |
12 |
|
|
浅析初中语文教学中的提问策略 |
尤 亚 |
64 |
12 |
|
|
谈语文教学中学生学习兴趣的培养 |
|
|
|
|
|
——兼谈语文学困生的转化 |
吴育良 |
65 |
12 |
|
|
“四步导学”模式下语文导学案的合理运用 |
徐元邦 |
67 |
12 |
|
|
过渡语，初中语文教学的过渡艺术 |
沈习将 |
68 |
12 |
|
|
创设情景，激活诗词课堂 |
孙晋英 |
70 |
12 |
|
|
高中语文教学中如何培养学生的情商 |
吴光胜 |
71 |
12 |
|
|
利用有效教学方式，激发学生学习乐趣 |
陈永福 |
73 |
12 |
|
|
职业高中语文课堂效率优化的方法探究 |
石小燕 |
74 |
12 |
|
|
高中文言文教学中如何做好文言结合 |
孙圣梅 |
76 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
特别视角 |
如何打造初中语文高效课堂 |
薛 萍 |
113 |
1 |
|
|
语文实践活动应该放权给学生 |
孟春华 |
114 |
1 |
|
|
在读中找感觉 写中求提高 |
张淑合 |
116 |
1 |
|
|
主问题设计，让语文教学在简约中走向高效 |
张 清 |
117 |
1 |
|
|
浅析语文知识教学 |
孙金文 |
119 |
1 |
|
|
中职语文闲暇教育资源的开发和利用 |
董云云 |
84 |
2 |
|
|
“三怕” |
|
|
|
|
|
——语文教学的瓶颈 |
祝 涛 |
86 |
2 |
|
|
借题发挥,以文造心 |
|
|
|
|
|
——由《森林中的绅士》谈语文对学生人生的启迪 |
杨琛荣 |
88 |
2 |
|
|
初中语文教学应重视语法教学 |
张接良 |
89 |
2 |
|
|
浅谈高中语文教学中的人文性渗透 |
张立超 |
90 |
2 |
|
|
重视语文的形成性测验，发挥测验的矫正功能 |
刘月季 |
92 |
2 |
|
|
合理使用多媒体，充分挖掘学生学习潜能 |
茆 萍 |
93 |
2 |
|
|
语文教学中审美情感力的培养研究 |
马登军 |
94 |
2 |
|
|
新课改下语文教学中的德育教育研究 |
徐仁德 |
96 |
2 |
|
|
浅析语文教学中的人文教育 |
陈会芳 |
97 |
2 |
|
|
音乐元素在中职语文教学中的运用 |
郑义平 |
86 |
3 |
|
|
对高中语文选修课的思考 |
陈 波 |
89 |
3 |
|
|
语文有效教学的误区及对策 |
毛 文 |
90 |
3 |
|
|
高中语文教学中自主学习模式的构建探析 |
张秋华 |
92 |
3 |
|
|
浅析语文课中的中职生职业素养培养 |
施蓓蓓 |
93 |
3 |
|
|
新课改中语文教师的角色定位 |
刘 钦 |
95 |
3 |
|
|
浅析口语交际的能力构成 |
李秀娟 |
96 |
3 |
|
|
利用语言文字规范标准说好普通话 |
刘 谦 |
97 |
3 |
|
|
职专语文教学的困境及其应对措施 |
陈学宏 |
99 |
3 |
|
|
浅谈如何消除学生语文学习中的“三怕”心理 |
祝 涛 |
100 |
3 |
|
|
浅析学生审美能力的培养 |
张玉芳 |
101 |
3 |
|
|
“课前5分钟说话”训练三有效 |
刘振基 |
102 |
3 |
|
|
浅谈语文教学中的审美教育 |
王 勃 |
103 |
3 |
|
|
发挥课前演讲在说话训练中的主渠道作用 |
祝卸明 |
104 |
4 |
|
|
语文教学要多一点体贴 |
肖 云 |
106 |
4 |
|
|
亲近社会生活 解放学生手脑 |
张 军 |
108 |
4 |
|
|
现代语文教学中儒家思想人格教育价值分析 |
陈 军 |
110 |
4 |
|
|
教学情感，让语文教学充满艺术魅力 |
匡 乐 毛传海 |
111 |
4 |
|
|
语文教学还需要“静心” |
徐贵荣 |
112 |
4 |
|
|
规范学生汉字书写，提高学生书写能力 |
|
|
|
|
|
——农村学生汉字书写的问题归因及对策 |
陈存璟 |
114 |
4 |
|
|
加强语言训练，提高语文素质 |
杨修梅 |
115 |
4 |
|
|
绽放经典 薪火相传 |
罗德香 |
116 |
4 |
|
|
生活语文教学实践例谈 |
葛众爱 |
118 |
4 |
|
|
高中语文修辞教学研究 |
王晓峰 |
70 |
5 |
|
|
做一名“如是我读，如是我闻”的语文教师 |
|
|
|
|
|
——《如是我读——语文教学文本解读个案》读后感 |
吴巧玲 |
71 |
5 |
|
|
构建高中语文理想课堂刍议 |
金晓娟 |
73 |
5 |
|
|
深层挖掘，探本溯源提升学生的语文素养 |
王继勋 |
74 |
5 |
|
|
论新课标视野下高中语文教学面临的“围困”与“突围” |
张东青 |
76 |
5 |
|
|
课堂的美在于教学节奏的流畅 |
张正涛 |
77 |
5 |
|
|
语文有效教学过程优化的策略分析 |
申建英 |
78 |
5 |
|
|
浅析初中语文教学中的多元化教学方法 |
王翠萍 |
80 |
5 |
|
|
农村中学语文教学资源开发与利用研究 |
张永俊 |
81 |
5 |
|
|
农村学生语文口语能力培养分析 |
蒋万新 |
82 |
5 |
|
|
也谈中学语文课堂导入的重要性 |
王绥峰 |
84 |
5 |
|
|
浅谈语文教学中学生主体作用的发挥 |
吴多绪 |
85 |
5 |
|
|
由《谏逐客书》中的“善说”想到的 |
郑扣莲 |
86 |
5 |
|
|
浅谈语文教学中师生关系的重建 |
周多瑾 |
87 |
5 |
|
|
德育活动与初中语文课程情感教学的整合 |
高相平 |
89 |
5 |
|
|
敢问，路在何方？ |
|
|
|
|
|
——探求散文教学中存在的问题 |
叶 娟 |
107 |
6 |
|
|
洋溢生活气息,打造朴实课堂 |
|
|
|
|
|
——浅谈语文课堂教学与生活的联系 |
史文磊 |
109 |
6 |
|
|
教育理想观照下的高中语文学业不良矫治 |
徐晓勇 秦小红 |
110 |
6 |
|
|
建构主义视角下的“主问题”设计模式探索 |
邵克林 石 杰 |
112 |
6 |
|
|
走出迷雾 |
|
|
|
|
|
——浅谈新技术条件下的语文教学 |
陈振宇 |
113 |
6 |
|
|
对语文教学的历史思考 |
叶大伟 |
115 |
6 |
|
|
初中语文教学中语境创造的积极作用 |
罗永学 |
116 |
6 |
|
|
培养文本解读能力，提升语文教学品位 |
王小军 |
117 |
6 |
|
|
中职语文教学之实践反思 |
张政永 |
118 |
6 |
|
|
中庸之道，历久弥新 |
|
|
|
|
|
——品读经典，教学相长 |
刘 炜 |
120 |
6 |
|
|
如何把《论语》融入中学语文教学 |
康旭泰 |
121 |
6 |
|
|
探讨九年级语文素质教育的个性特征 |
朱伟才 |
122 |
6 |
|
|
浅谈新时代下如何培养中等师范学校语文教师的素养 |
谭 艳 |
104 |
7 |
|
|
高中文言文诵读教学的依据及策略分析 |
李春梅 |
105 |
7 |
|
|
语文教学，简单就好 |
晁成江 |
107 |
7 |
|
|
高中语文的整合式教学策略探讨 |
赵 希 |
108 |
7 |
|
|
让情感教育融入高中语文教学 |
魏建利 |
109 |
7 |
|
|
浅谈微课在中职语文文言文教学中的应用 |
汪礼俊 |
110 |
7 |
|
|
多媒体网络技术与语文教学 |
陆 岩 |
111 |
7 |
|
|
浅谈初中语文教学中的德育渗透 |
周晓青 |
113 |
7 |
|
|
中职生德育教育策略浅析 |
李德能 |
114 |
7 |
|
|
试论高效语文课堂的教学策略 |
徐大功 |
83 |
8 |
|
|
初中语文听说训练三步曲 |
李 广 |
85 |
8 |
|
|
没有爱读先生，何来爱读学生？ |
时春玲 |
86 |
8 |
|
|
关于语文差异教学的几点思考 |
秦小红 徐晓勇 |
88 |
8 |
|
|
农村初中语文教学如何走出“以讲代读”“以讲代练”的误区 |
潘艳玲 |
89 |
8 |
|
|
浅析积极情感在语文教学中的作用 |
蒋 情 |
91 |
8 |
|
|
论新课标视野下高中语文教学的有效实施 |
王丹华 |
92 |
8 |
|
|
巧用多媒体技术 优化初中语文教学 |
韦 敏 |
94 |
8 |
|
|
浅议如何消除初中生语文学习消极情绪 |
王 芳 |
95 |
8 |
|
|
在语文综合实践活动中渗透德育 |
李文娜 |
97 |
8 |
|
|
沉默不再是金 |
|
|
|
|
|
——初中生发言消极的原因分析及对策 |
闻 鸽 |
99 |
8 |
|
|
情感教育在初中语文教学中的运用探究 |
卓维举 |
101 |
8 |
|
|
强化初中语文教学质量的再探究 |
闻 颖 |
102 |
8 |
|
|
语文课堂教学要以愉快为基调 |
田江苏 |
104 |
8 |
|
|
新课改下初中语文教学中的情感教育策略 |
盛 波 |
105 |
8 |
|
|
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 |
|
|
|
|
|
——新课标下语文课堂教学活动的反思 |
楚 云 |
90 |
9 |
|
|
从学生实际出发，实现对语文学困生的转化 |
刘仙章 |
93 |
9 |
|
|
对话式教学，让语文课堂生机盎然 |
赵晓燕 |
95 |
9 |
|
|
评议——高中语文学业不良矫治的有效方式 |
徐晓勇 秦小红 |
97 |
9 |
|
|
失街亭，谁之过？ |
|
|
|
|
|
——浅谈阅读教学中“多重对话”的构建 |
石生奎 |
98 |
9 |
|
|
影视资源在高中语文教学中的应用 |
陈俊珍 |
100 |
9 |
|
|
以生为本 师生共赢 |
|
|
|
|
|
——谈初中语文讲评课中的以生为本 |
孙玉琴 |
101 |
9 |
|
|
浅析情景式教学在语文课堂教学中的应用 |
唐红莉 |
102 |
9 |
|
|
浅谈初中语文教学中感恩教育的渗透 |
甘宪宏 |
103 |
9 |
|
|
构建语文高效课堂的六要素 |
马 坤 |
105 |
9 |
|
|
浅谈中学语文的问题教学研究 |
李薇薇 |
106 |
9 |
|
|
语文教师素质与语文教学效率关系探究 |
赵 平 |
108 |
9 |
|
|
浅析网络用语对语文教学的影响 |
石军山 |
109 |
9 |
|
|
语言，语文教学中唯一不可忽略的手段 |
周 婷 刘剑锋 |
80 |
10 |
|
|
“六课型单元教学法”的应用特点研究 |
龚书娟 |
82 |
10 |
|
|
从《导学练》的应用看课堂教学中的学生活动 |
吴新华 |
83 |
10 |
|
|
摭谈语文“学讲”课堂中的检测反馈 |
田 颖 |
85 |
10 |
|
|
高中语文“选修模块”的学习与评价初探 |
白晓锋 |
87 |
10 |
|
|
形成科学精神的说明文教学点滴 |
杨素玲 |
88 |
10 |
|
|
初中古诗词诵读特征与功能分析 |
孙进明 |
89 |
10 |
|
|
培养审美情趣 提升古代诗歌鉴赏能力 |
秦海兵 |
91 |
10 |
|
|
“随心所欲”的语文学习 |
|
|
|
|
|
——浅谈高中语文自主学习 |
蔡德明 |
92 |
10 |
|
|
“明理、实事、真情”是语文教学的关键 |
唐淑娟 |
93 |
10 |
|
|
浅析如何在初中语文教学中巧用语言艺术 |
杨天武 |
94 |
10 |
|
|
谈高中语文选修课“诗歌与散文”的教学策略 |
周永刚 |
95 |
10 |
|
|
高中语文有效课堂的学案设计思路探究 |
李 艳 |
96 |
10 |
|
|
谈高中语文教学中高效问题设计与生成 |
张小虎 |
87 |
11 |
|
|
浅谈初中语文教学中教师的引领作用 |
贾碧霞 |
88 |
11 |
|
|
浅谈高中语文教学中的“有心”与“无心” |
何建敏 |
90 |
11 |
|
|
拓宽学生语文学习渠道的三点思考 |
陆丽平 |
91 |
11 |
|
|
浅谈初中语文教学中的情感教育 |
李荣敏 |
92 |
11 |
|
|
构建高中语文生本课堂的几点思考 |
丁 莉 |
94 |
11 |
|
|
探讨初中语文作文教学困境及出路 |
陈雪琴 |
95 |
11 |
|
|
初中语文情境教学的开展现状 |
洪兆福 |
96 |
11 |
|
|
论高中语文教学中生命价值取向的实现途径 |
茆玉昌 |
98 |
11 |
|
|
影视作品在语文教学中的可应用性分析 |
殷静雅 |
99 |
11 |
|
|
试论高中语文教学整合模式的建构 |
汤茂霞 |
100 |
11 |
|
|
在中职语文教学中适用的“度” |
郝淑华 |
77 |
12 |
|
|
现代教育技术：想说爱你不容易 |
|
|
|
|
|
——现代教育技术在高中语文教学中的几大误区 |
邹 莉 |
79 |
12 |
|
|
走不出的时代，走不出的困与斗 |
|
|
|
|
|
——听石评梅的《墓畔哀歌》 |
唐素文 |
80 |
12 |
|
|
语文教师需要怎样的公开课 |
孟庆龙 |
82 |
12 |
|
|
新课标下高中语文学业评价方法探究 |
李永红 |
83 |
12 |
|
|
珍珠倒卷 依瓜摸藤 |
|
|
|
|
|
——高考诗词鉴赏题解题思路的训练方式 |
杨振华 |
85 |
12 |
|
|
语文教学民俗化渗透研究 |
王进基 |
86 |
12 |
|
|
初中语文教学当实现课内外联动 |
郁文军 |
88 |
12 |
|
|
初中文言文教学的症结分析及对策探讨 |
吴端银 |
89 |
12 |
|
|
刍议如何在初中语文课堂开展体验式教学 |
徐李君 |
90 |
12 |
|
|
读书——语文教学的根 |
刘海侠 |
92 |
12 |
|
|
对初中语文课堂小组有效合作的思考 |
王永利 |
93 |
12 |
|
|
写作教学与语文教学 |
高 奇 |
95 |
12 |
|
|
职教语文信息化教学中多媒体使用的误区及对策 |
程永刚 |
96 |
12 |
|
|
构建有效的初中语文生本课堂 |
周丽萍 |
97 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 分享按钮 |
|
|
| |
| ★相关文章—— |
|
| |
 |
|
