张 颖

　　“助读系统也称导学系统或提示系统，是对学生学习要求、学习重难点和学习方法的提示、对疑难问题的诠释和对相关资料的引述。”[1]助读系统与知识系统、选文系统、作业系统一样，都是语文教科书的构成要素。苏教版和人教版教科书助读系统资源丰富，选取两版教科书中共同的46篇选文，深入探究其中的助读系统，寻求助读系统的合理性并指导实际教学。

一、苏教版与人教版共同选文助读系统的类型与编排方式
　　（一）助读系统的类型
　　通过翻阅教科书，笔者总结苏教版人教版共同选文中的助读系统主要有提示语、注释、插图和附录四大类。具体数量统计如下表：

1.提示语
　　提示语又分为编者语、单元导语、旁批和课前导读。
　　（1）编者语
　　无论是苏教版还是人教版教材在全书伊始都有编者语“致同学”和“写在前面”。两者都以编者的口吻给学生们留下几段话，且用第二人称来书写，像是编者与学生面对面交流。人教版用完整的书信格式，将语文学习比喻为一场旅行，最后一段以问句和感叹句结束，在新学期确实能鼓励学生好好学习探究语文中的奥秘。但是，人教版也存在一定的缺陷，从初一到初三内容格式几乎差不多，甚至第一段话一样的，缺乏新意，不利于激发学生的阅读兴趣。苏教版的编者语“致同学”，告诉同学们本学期语文学习的重点内容，引导学生挖掘宝藏。苏教版的排版比较新颖，但缺少完整的格式。
　　（2）单元导语
　　……

（张颖 南通大学文学院 226019）

（原载于《现代语文》2017年7月中旬刊-教学研究）