徐建顺

　　吟诵是中国古代文人吟咏诗文并创作诗文的一种艺术表达方式，也是古人常用的悦读法及教学法。古人用吟诵法做出来的古典诗词文赋，在没有背景音乐和器乐伴奏的情况下，也只有借吟诵的腔调才能巧妙地再现其深邃的艺术魅力。
　　《春江花月夜》原为乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。张若虚首次将它改造成长篇七言歌行体。这首有淡淡忧伤的中国式梦幻曲，“孤篇横压全唐”，被闻一多称之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。近十多年来，在赵敏俐教授的指导下，笔者一直秉持“中国人唱中国人自己的歌”[1]这一诗教理念，致力于吟诵教学及国学教育的传承与推广。在采录当代知名学者及文化大师的过程中，笔者也以标准纯正的普通话吟咏录制了很多各具风格特色的吟诵调，可以参看近年来再版多次的《我爱吟诵》[2]系列音像丛书。南京师范大学著名吟诵专家陈少松先生以唐调吟咏《春江花月夜》，抒发了自然美好但人生别离的惆怅伤感，寄寓了人生短暂而宇宙永恒的深沉慨叹，体现了大雅君子风范。下面重点分析一下笔者在吟录及教学《春江花月夜》时的一些心得体会。

一、音韵分析
　　运用普通话新吟诵的规则来吟咏古诗词，首先要全面把握诗歌的文体结构、音韵特征以及意象、意境；然后依据诗歌思想情感内容的不同，灵活运用平直调、上行调、下行调或曲折调，平长仄短，疏缓音拍，吟足节奏点上平声字的时值；最后是切合诗情的起伏顿挫入声，平底仄高，一唱三叹，吟出顿挫悠扬，连绵不绝的古典韵味。[3]

　　《春江花月夜》全诗二百五十二字，共三十六句，由9首绝句构成。描绘了九幅优美的春江花月夜图。诗体结构如下：
　　月生——春江图；月照——花林图；问月——悠远图；
　　待月——江水图；追月——相思图；月移——镜帘图；
　　月华——光影图；月落——潭花图；月沉——梦幻图。
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注 ： 1 . 基金项目 ： 安徽省2010年高等学校省级教学质量与教学改革工程项目：语文教育特色专业（20101183）；
2 .安徽省2 0 1 4 年 高 等 学 校 省 级 质 量 工 程 教 学 研 究重点项目：经典诵读对提高大学生文化素养的实践研究（2014jyxm444）；
3.基金项目：国家社科基金重大项目“中华吟诵的抢救、整理与研究”（项目批准号10&ZD107）。

（徐建顺 首都师范大学中国国学教育研究院 100048）
（原载于《现代语文》2017年5月中旬刊-教学研究）